教育亂象必須根治，違法行為必須嚴懲，但是，管理教育亂象，不是管管教師的教育亂象，教育亂象并非全部是教師造成，而事實上，絕大部分教育亂象，都是不是教師造成，由教育造成的亂象，很少，你這種說法，根本站不住腳。

　　教育亂象來自哪里?一是來自婆婆太多，誰都能對教育對學校工作插一桿子，學校和教師，忙于應付檢查驗收評估，教師變成材料員、迎賓員、宣講員、安全員、技術員等，就是做不了教師，教學這個主業(yè)被擠到了一邊，靠邊站。這是教師造成的亂象嗎?

　　二是來自社會干擾?，F(xiàn)在家長對子女教育特別重視，這本身是一件好事。但是，任何事情過了頭，就變成了壞事。家長和教師的權利，都是有邊界的。而現(xiàn)在，家長總是超越家長的權利邊界，干涉教師工作。你越界了，教師的權利就受到了侵犯。請問，這是教師造成的亂象嗎?

　　三是教師權責不對等?，F(xiàn)在的教師，在工作中，已經(jīng)沒有什么權力可言。對于管理對象學生，只剩下說服教育這一張牌了。批評也還要和風細雨，嚴厲批評都不可以，否則就會傷害學生心靈。在這種權責不等的情況下，教學中出現(xiàn)一些問題，出現(xiàn)一些亂象，是教師原因造成的嗎?

　　當然，由少數(shù)教師造成的亂象也是有的，不注意形象，攔高鐵，摔寵物，打醫(yī)生，但千萬教師之中，出現(xiàn)幾個另類，不是很正常嗎?試問，哪個行業(yè)之中沒有這樣的人?不要什么事情都推到教師頭上，教育亂象的鍋，教師不背!

　　媒體拿著個別教師的個別情況借題發(fā)揮，大肆抹黑教師隊伍，教師真的有那么不堪嗎?教師們承受的壓力又有多少人明白?

　　大家可以摸著良心問問自己：你的孩子調皮搗蛋、不學無術的時候，你是不是忍不住要打要罵?你的工資收入低的時候，你是不是忍不住抱怨且想法設法掙外快?

　　那么，你憑什么要求教師對著幾十個孩子和顏悅色，還要把他們全部教好?你憑什么要求教師堅守清貧，無私奉獻?

　　那些課上不教，課下收錢補課的教師并不代表大多數(shù)教師，大多數(shù)教師都是默默承受著清貧和委屈、兢兢業(yè)業(yè)奉獻的人，媒體的很多報道實實在在傷了他們的心!

　　恕我大膽說一句，為什么媒體可以有那么多關于教師的負面新聞，究其根源，就是教師是弱勢群體，無權無勢，空有一頂大帽子!