學(xué)習(xí)啦：撰寫教學(xué)隨筆正是廣大教師深入教學(xué)反思、邁向成功之路的金鑰匙。下面讓我們一起來閱讀《一聲“謝謝”你會(huì)懂》這篇教學(xué)隨筆文章吧!

　　早上剛到辦公室門口，就看見執(zhí)勤板上寫著：八九班沒排自行車，扣一分。

　　“是哪個(gè)忘了?”我邊自言自語，“都八年級(jí)了，怎么這么沒有自理能力?”

　　走進(jìn)教室，拿出了值日生表：是劉亞軒。

　　我猛然想起，昨天晚上，他媽媽給他請(qǐng)了一天假，今天他沒來，自然沒法打掃衛(wèi)生了。

　　這一分實(shí)則是因?yàn)槲业氖д`引起的。我為自己沒有及時(shí)向衛(wèi)生委員說明而自責(zé)。

　　中午放學(xué)回家，我忽然想起，上午又忘了跟衛(wèi)生委員說明劉亞軒請(qǐng)假的情況。

　　“壞了，今下午又要扣分了。”

　　匆匆吃完午飯，急急往學(xué)校趕去。

　　等到了自行車排放區(qū)，我愣了一下：車子早已排得整整齊齊了!

　　難道劉亞軒回來了?到教室一看，沒有來!

　　究竟是誰把車子排好了?帶著疑問我等來了第三節(jié)課。

　　一上課，我有點(diǎn)兒激動(dòng)地說：“劉亞軒同學(xué)請(qǐng)假一天，而今天是他排自行車的值日生。上午咱們班因此扣了一分，那是因?yàn)槔蠋煹氖韬?，不怪大家。但是，下?mdash;—我故意頓了頓——是誰讓它們恢復(fù)了往日的整齊?”

　　同學(xué)們面面相覷，我滿含期待地環(huán)顧教室。“做好事不留姓名?”我心里也犯嘀咕。

　　呆了好長時(shí)間，一只手羞澀地舉了起來：竟然是他——默默無聞的張晨!

　　同學(xué)們的震驚不亞于我。

　　我一驚，不由自主地說了一聲“謝謝!”聲音有點(diǎn)顫。

　　他有點(diǎn)兒手足無措。

　　“老師說過，咱們班是一個(gè)集體觀念特別強(qiáng)的班級(jí)，沒有一個(gè)品質(zhì)不好的同學(xué)，我們應(yīng)該為張晨，更為我們自己鼓掌。老師相信，無論是誰，如果知道劉亞軒請(qǐng)假，一定都不會(huì)袖手旁觀的。”

　　同學(xué)們使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，用力地鼓起掌來。

　　張晨紅紅的臉孔告訴我，他從中讀出了尊重，更讀出了幫助別人快樂自己的道理。

　　一聲“謝謝”，再平常不過。

　　可是好多的時(shí)候，我們往往過多的關(guān)注學(xué)生們身上存有的弱點(diǎn)，并且肆意的將它們擴(kuò)大，好像個(gè)別學(xué)生身上沒一點(diǎn)令我們做老師的滿意的，于是我們給自己戴上了一只有色的眼鏡，隔絕了光線，也隔絕了精彩。

　　我們在自以為是的固化的眼光中，屏蔽了個(gè)別孩子們身上存有的優(yōu)點(diǎn)，拒絕了表揚(yáng)。

　　更可怕的是，我們也無形中拒絕了自己的成長。一下子意識(shí)到自己犯了多大的錯(cuò)誤。

　　是張晨幫助了我的成長。

　　感謝，孩子們，是你們用我料想不到的驚奇，驚醒了老師，和你們在一起，你們帶給我老師的不僅僅只有感動(dòng)，還有促使我不斷成長的力量源泉。

作者：潘繼云

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