孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話需要注意什么事情
孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話需要注意什么事情
隨著孩子的慢慢成長(zhǎng)，教孩子學(xué)說(shuō)話成了每位家長(zhǎng)的必修課。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的自身情況教孩子學(xué)說(shuō)話。那么在教孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，家長(zhǎng)們要注意哪些教孩子學(xué)說(shuō)話注意事項(xiàng)呢?下面是小編分享的孩子學(xué)說(shuō)話的注意事項(xiàng)，一起來(lái)看看吧。
孩子學(xué)說(shuō)話的注意事項(xiàng)
1、不要操之過(guò)急
每個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)間都是不一樣的，當(dāng)有些孩子說(shuō)話的時(shí)間較晚的時(shí)候，家長(zhǎng)們不要太過(guò)著急。要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)有技巧的教孩子說(shuō)話。如果擔(dān)心孩子有某些方面的問(wèn)題，那可以帶孩子去醫(yī)院做檢查，早發(fā)現(xiàn)早治療，沒問(wèn)題的話那就大可放心，耐心的教孩子說(shuō)話。
2、不要有意見分歧
現(xiàn)在很多家庭的父母都來(lái)自不同地方，不同省市甚至不同國(guó)家。那么大家在說(shuō)話方面也會(huì)有很大的不同。那么在教孩子說(shuō)話的時(shí)候就盡量統(tǒng)一用一種語(yǔ)言，如果夫妻講的話都不一樣的話會(huì)刺激到孩子的腦細(xì)胞，讓孩子不知道該選擇那種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)不清楚或是阻礙其語(yǔ)言能力的發(fā)展。
3、使用正確的詞匯
很多家長(zhǎng)在教孩子說(shuō)話的時(shí)候，常常跟小孩子一樣使用疊詞和兒化語(yǔ)，例如，吃飯飯、睡覺覺等，覺得這樣說(shuō)話親切有趣，會(huì)讓孩子更加容易說(shuō)話。其實(shí)，孩子使用這種詞匯主要是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言能力不足，限制了自己的表達(dá)，如果這時(shí)父母再用同樣的方式講話，則會(huì)拖延孩子說(shuō)話完整的進(jìn)度，所以家長(zhǎng)應(yīng)該使用正確的詞匯，通過(guò)正確的引導(dǎo)叫孩子學(xué)會(huì)正常的交流方式。
4、及時(shí)給孩子添加輔食
因?yàn)楹⒆釉诰捉朗澄锏臅r(shí)候口腔也得到了鍛煉，使孩子的嘴部肌肉等硬件設(shè)施變得更加成熟，這樣孩子說(shuō)話才會(huì)更利索。所以家長(zhǎng)在教孩子說(shuō)話的時(shí)候不要忘記了給孩子添加輔食，不僅補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，還能鍛煉孩子說(shuō)話能力。
5、營(yíng)造良好語(yǔ)言氛圍
當(dāng)孩子開始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，爸爸媽媽們一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，要不停的跟孩子說(shuō)話，不要覺得孩子聽不懂就不說(shuō)。但要注意的是在跟孩子說(shuō)話的時(shí)候不要說(shuō)的太復(fù)雜，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)候這能接受簡(jiǎn)單的單音節(jié)的詞匯，例如一些名字，食物，身體，玩具等比較貼近生活的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，并且在說(shuō)什么事物的時(shí)候一定要指著說(shuō)，例如子，要指著椅子，讓孩子看著，這樣孩子對(duì)于什么是椅子才有一個(gè)基礎(chǔ)的形象，時(shí)間久了就可以幫助孩子說(shuō)出椅子這個(gè)詞語(yǔ)。要讓孩子對(duì)食物有認(rèn)知。
6、結(jié)合動(dòng)作
因?yàn)楹⒆訉?duì)事物是沒有認(rèn)知的，無(wú)法理解詞語(yǔ)，所以家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話的時(shí)候要與動(dòng)作相結(jié)合。這樣才利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展。當(dāng)孩子模仿大人說(shuō)話的時(shí)候不要打斷，聽孩子說(shuō)完再糾正，并且要耐心的放慢語(yǔ)速不斷重復(fù)，讓孩子多聽。
7、耐心
教孩子說(shuō)話的時(shí)候一定要有耐心。因?yàn)橥瑯拥脑~匯和句子會(huì)每天重復(fù)很多次。這樣才能刺激孩子對(duì)語(yǔ)言的固定發(fā)音，配合手勢(shì)讓孩子理解。
教孩子快速說(shuō)話的妙招
第一招：豐富孩子的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)
幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有話可說(shuō)，有樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。生活是語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，多帶他們出去玩，觀察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，體驗(yàn)春夏秋冬景色變化……生活中的喜怒哀樂(lè)不僅會(huì)豐富孩子的生活內(nèi)容，還能為他們?cè)鎏頍o(wú)數(shù)新的詞匯。
每一次外出，家長(zhǎng)都要做個(gè)有心人，帶著孩子邊走邊聊，談?wù)撗赝镜乃娝?，讓景物、思維和語(yǔ)言三者建立聯(lián)系，逐漸地增加孩子說(shuō)話的內(nèi)容。
第二招：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境
幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在與他人交往、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種寬松的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)語(yǔ)言。例如：媽媽拿著一個(gè)紅色的汽車、一個(gè)藍(lán)色的玩具熊問(wèn)他：“今天我們玩紅汽車，還是藍(lán)毛熊?”從幼兒感興趣的玩具引出話題，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義和快樂(lè)。
在這里，家庭的溫馨和諧氣氛是必不可少的。當(dāng)孩子說(shuō)出的語(yǔ)句不太完整或詞不達(dá)意，家長(zhǎng)不要急于糾正，而要耐心引導(dǎo)，不要給孩子挫折感和心理壓力。在玩耍和游戲中抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)孩子主動(dòng)積極地和你交談。
第三招：玩文字游戲靈活運(yùn)用詞匯
拍手游戲、詞匯對(duì)子、詞語(yǔ)接龍等都是四五歲幼兒喜歡的游戲。最開始，家長(zhǎng)可以和孩子“比比誰(shuí)聰明”，讓孩子能迅速說(shuō)出分類的簡(jiǎn)單詞匯。比如：說(shuō)水果詞匯，蘋果、橡膠、菠蘿、梨、桃、杏……說(shuō)服裝詞匯，衣服、褲子、襯衫、襪子、帽子……說(shuō)動(dòng)物詞匯：四條腿的有……兩條腿的有……
然后再和孩子玩帶有名詞、動(dòng)詞或者名詞與形容詞的詞組，最好是對(duì)對(duì)子的形式。比如：你說(shuō)：“兔子跳。”孩子說(shuō)：“馬兒跑。”以此類推：蝴蝶飛，青蛙叫。爸爸高。孩子矮。大象大，老鼠小。蘋果紅，柿子黃……當(dāng)這樣的游戲孩子玩得已經(jīng)非常熟練，對(duì)不倒他的時(shí)候，還可加大難度，對(duì)完整的句子。并逐漸加快說(shuō)的速度，看誰(shuí)對(duì)得最快最準(zhǔn)。
第四招：利用故事、圖畫書多與孩子互動(dòng)交流
幼兒喜歡聽故事、看畫書，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用幼兒的興趣特點(diǎn)，在給孩子講故事、和他一起看畫書的過(guò)程中，不僅要讓他聽，還要提出問(wèn)題讓他思考、回答，培養(yǎng)其想象力和語(yǔ)言組織語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)3歲以上的孩子就可以要求他看圖復(fù)述故事，鍛煉他的記憶力和語(yǔ)言的流暢性。比如：看小熊維尼的畫書，你可以和孩子討論“畫上的小熊和你在動(dòng)物園看到的大狗熊長(zhǎng)得像不像?”“你喜歡小熊維尼嗎?你喜歡它什么呢?”在一問(wèn)一答中，幼兒練習(xí)鞏固了相同的詞匯，語(yǔ)言和思維能力都會(huì)大大提高。
第五招：抓住各種機(jī)會(huì)增加新詞匯
幼兒有了表達(dá)的愿望，常常因詞匯的缺乏而限制語(yǔ)言的表達(dá)。家長(zhǎng)要抓住日常生活中各種機(jī)會(huì)，陸續(xù)教給他新的詞匯。比如：讓孩子和你一起擇菜、洗水果，告訴他各種蔬菜、水果的名字及其顏色外觀的形容詞，讓他練習(xí)用這些詞說(shuō)一句完整的話。還有你到郵局寄信、到商場(chǎng)購(gòu)物、觀看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子，給他講解看到的所有新知識(shí)、新詞匯的意思，滿足他的好奇心，激勵(lì)他說(shuō)出自己的想法和感受。
教孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中的誤區(qū)
誤區(qū)1、一個(gè)勁兒的對(duì)孩子嘮叨不停。
盡管讓孩子生活在一個(gè)語(yǔ)言氛圍濃厚的環(huán)境中有助于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)育，但如果一天到晚只聽到媽媽在教孩子學(xué)說(shuō)話，而沒有留給孩子自護(hù)表達(dá)的空間，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育也是有阻礙的。因此，媽媽在教孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，更多的傾聽孩子的表達(dá)也是十分有必要的。
誤區(qū)2、不斷地強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
在教孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，一直不斷地給孩子灌輸新的詞語(yǔ)，而不等待孩子去掌握已有的詞語(yǔ)，也是十分忌諱的。因?yàn)椋o孩子足夠的時(shí)間來(lái)消化已學(xué)的詞匯。
誤區(qū)3、用“嬰語(yǔ)”和孩子進(jìn)行交流。
媽媽們往往會(huì)認(rèn)為用疊音詞等“嬰語(yǔ)”和孩子說(shuō)話，會(huì)讓孩子理解起來(lái)更加容易，而事實(shí)恰好相反，在媽媽們不斷用“嬰語(yǔ)”和孩子交流的過(guò)程中，反而容易誤導(dǎo)孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式，因?yàn)?，在教孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，媽媽們應(yīng)首先做到用正確的語(yǔ)言表達(dá)方式和孩子交流。
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