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家長(zhǎng)教育孩子的方法與技巧分享

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家長(zhǎng)教育孩子的方法與技巧分享

  所有家長(zhǎng)都希望教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子,在這個(gè)問(wèn)題上,家長(zhǎng)們需要找到正確的教育方法與技巧。下面是小編分享的家長(zhǎng)教育孩子的方法與技巧,一起來(lái)看看吧。

  家長(zhǎng)教育孩子好方法

  方法一、和睦的家庭氣氛

  一個(gè)充滿了打罵聲的家庭,是很難培養(yǎng)出快樂(lè)的孩子。媽媽體貼入微的照顧、溫柔的皮膚接觸與撫摸、慈愛(ài)的情感,能夠引起孩子的安全依戀感,再加上有規(guī)律的生活節(jié)奏,定時(shí)定量的飲食,起床、睡眠的調(diào)節(jié)適當(dāng),身體活動(dòng)動(dòng)靜搭配合理,各種合理要求能得到滿足。這是使孩子產(chǎn)生良好情緒的基礎(chǔ)。

  父母要為孩子樹立表達(dá)情緒的榜樣。父母要合理地、自然地顯示個(gè)人的喜怒哀樂(lè),不要在孩子面前表現(xiàn)出過(guò)分的悲傷、壓抑或憤怒。父母能自由地表達(dá)情緒,兒童會(huì)受到感染,假如父母的不愉快或憤怒,事因與孩子有關(guān),應(yīng)明白地讓孩子知道,以免孩子誤認(rèn)為父母的憤怒是因他們犯錯(cuò)誤而引起的。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)穩(wěn)定、持久,不能在父母高興時(shí)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),在心情煩躁時(shí)就把氣撒在孩子身上。

  方法二、重視游戲互動(dòng)

  游戲時(shí)是培養(yǎng)樂(lè)觀孩子的好時(shí)機(jī)。父母應(yīng)讓孩子多和熱情大方的小伙伴接觸,在愉快的創(chuàng)造活動(dòng)中建立友誼,如小伙伴們一起在玩耍中互相熟識(shí),這對(duì)孩子生活處理能力的大小、自我表現(xiàn)能力強(qiáng)弱有很大關(guān)系。在建立了朋友關(guān)系后,就具備了朋友的共同目標(biāo),從而也為結(jié)成快樂(lè)的小伙伴和愉快的集體創(chuàng)造了條件。

  孩子在玩耍中可能會(huì)弄臟衣物,父母可溫和提示,不要因此在孩子玩興很濃時(shí)無(wú)理地訓(xùn)斥、責(zé)罵孩子,也不要強(qiáng)行責(zé)令孩子停止游戲,甚至禁止小伙伴間的往來(lái),否則會(huì)使孩子產(chǎn)生不滿、壓抑的情緒。適應(yīng)性差和有逃避性的孩子,要先讓孩子接觸較安全的陌生環(huán)境和態(tài)度友善的陌生人,以后逐步接觸較復(fù)雜的環(huán)境和各種態(tài)度的人,接觸的時(shí)間和次數(shù)也應(yīng)逐步增加。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練后,可讓孩子單獨(dú)接觸新的環(huán)境,讓他們學(xué)會(huì)與不同的人融洽相處,培養(yǎng)他獨(dú)立生活的能力,并要不斷鼓勵(lì)他如此堅(jiān)持下去,孩子開(kāi)朗樂(lè)觀的素質(zhì)就會(huì)逐漸形成。

  方法三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

  來(lái)自父母和朋友的肯定有利于培養(yǎng)孩子的自信心。有研究表明,自信的孩子比自卑的孩子更樂(lè)觀,有更強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)能力。父母不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn),更不能隨意在別人面前議論孩子的缺點(diǎn),以免損傷孩子的自尊心。對(duì)于孩子的缺點(diǎn),要采用少打罵,多鼓勵(lì),堅(jiān)持教育疏導(dǎo)的方法,不能用威脅、恐嚇、打罵等粗暴的方法。

  方法四、培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好

  開(kāi)朗樂(lè)觀的孩子心中的快樂(lè)源自各個(gè)方面,一個(gè)孩子如果僅有一種愛(ài)好,他就很難保持長(zhǎng)久快樂(lè)。培養(yǎng)多種愛(ài)好可使孩子的生活變得更為豐富多彩,由此他也必然更為快樂(lè)。這以孩子自愿為前提,強(qiáng)壓孩子進(jìn)入各種興趣班學(xué)習(xí)并不能真正達(dá)到目的。

  方法五、引導(dǎo)孩子釋放壓力

  當(dāng)孩子內(nèi)心感到不安,希望向你訴說(shuō)時(shí),不要置之不理。應(yīng)該放下手頭的工作,坐下來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)他訴說(shuō)。假如孩子表示對(duì)某一些事情感到不安或不高興,可以告訴他,此種感受是正常的,任何人在生活中都可能會(huì)經(jīng)歷這些事情。讓孩子知道,你的反應(yīng)和他一樣。

  用講故事的辦法告訴孩子,即使天性樂(lè)觀的人也不可能萬(wàn)事稱心如意,但他們大多能很快從失意中重新奮起,并把一時(shí)的沮喪丟在腦后。

  父母最好在孩子很小的時(shí)候就著意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境的能力,如參加體育運(yùn)動(dòng)、游戲、公益活動(dòng)等等,培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)對(duì)孩子將來(lái)踏入社會(huì)是非常有益的。

  方法六、讓孩子學(xué)會(huì)珍惜

  對(duì)孩子不可有求必應(yīng)。過(guò)分優(yōu)裕的生活會(huì)讓孩子不懂珍惜,反而會(huì)使孩子產(chǎn)生一種貪得無(wú)厭的心理,對(duì)物質(zhì)的追求往往又難以自我滿足,貪心會(huì)導(dǎo)致不快樂(lè)的情緒滋長(zhǎng)。相反,那些學(xué)會(huì)珍惜,過(guò)著普通生活的孩子往往只要得到一件玩具,他們就會(huì)玩得很高興。學(xué)會(huì)珍惜,有感恩的心,也利于成為一個(gè)懂得珍惜親情,孝順父母的人。

  家長(zhǎng)教育孩子的技巧

  一:尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

  每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí),孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來(lái)證明自己的清白。這時(shí),家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”,其實(shí),這并不是狡辯,而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。

  教育是雙向的,家長(zhǎng)不僅要教,還要接受孩子的反饋,教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn),他們只管自己“教”,一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來(lái)的信息,這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。

  二:分析并尊重孩子的反饋

  當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí),我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?,?dāng)然,這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析,還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

  但是值得家長(zhǎng)們注意的是,不管是孩子的反饋是不是“狡辯”,都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中,當(dāng)孩子說(shuō)出“我們班小朋友搜這樣說(shuō)”的理由時(shí),那位媽媽沒(méi)有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析,就對(duì)孩子大吼,這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以,這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

  可以想象,家長(zhǎng)誤解孩子的反饋,并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制,長(zhǎng)久如此,孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒(méi)有孩子的配合,家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  三:針對(duì)孩子反饋出的問(wèn)題,對(duì)其進(jìn)行有目的的教育

  當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問(wèn)題時(shí),就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如,如果孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)他不知道將禮貌的重要性,家長(zhǎng)就再也不會(huì),就可以通過(guò)實(shí)例,道理來(lái)講述講禮貌的重要性,引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任,家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改,敢作敢為的人……

  總之,不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋,尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋,都是達(dá)到教育目的的首要前提。

  四:家庭教育不能前后矛盾-----手表定理

  心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):給一個(gè)人一塊手表,當(dāng)別人問(wèn)這個(gè)人時(shí)間時(shí),這個(gè)人能夠快速而且自信地說(shuō)出時(shí)間;然而,當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí),這個(gè)看表的人反而不能很快地說(shuō)出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間,反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”,并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論:在做事情時(shí),只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來(lái),人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。

  家長(zhǎng)教育孩子的建議

  一、做人比技能教育更重要

  學(xué)校教給孩子學(xué)習(xí)知識(shí)能力和獲取知識(shí)能力,而家庭從小對(duì)孩子的人格和品質(zhì)進(jìn)行影響。

  培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣,對(duì)孩子許諾要慎重。許諾后我們都要履行諾言,這樣既保護(hù)了孩子的自尊心,也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話和承諾,說(shuō)了就要負(fù)責(zé)。

  二、關(guān)注孩子的傾訴,因?yàn)楹⒆酉矚g對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話,是對(duì)家長(zhǎng)無(wú)條件的信任。

  經(jīng)常與子女溝通,努力縮短與子女心靈的距離,愿意聽(tīng)子女談知心話,真實(shí)地了解自己的子女,教育子女健康成長(zhǎng)。在教育子女時(shí)要多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,尤其是孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),切忌使用“笨蛋”、“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言,更不要以譏諷語(yǔ)氣,來(lái)冷嘲熱諷子女,冷漠子女,這樣會(huì)抹殺子女的自信心,給子女造成極大的心理壓力,阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。要讓孩子正確面對(duì)挫折,培養(yǎng)孩子健康人格。

  三、培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  認(rèn)可和鼓勵(lì)孩子通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃、家庭作息時(shí)間表,實(shí)現(xiàn)自我控制,達(dá)到自定目標(biāo)從而激發(fā)孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意愿。

  有時(shí)間表的指引,孩子顯得更加自覺(jué)。定時(shí)地彈琴、休息、鍛煉、學(xué)習(xí)。

  四、正確認(rèn)識(shí)電腦、電視的作用:要滿足孩子合理的要求和愿望。

  孩子都有玩的天性,孩子的一舉一動(dòng)都受到監(jiān)控和約束,孩子的生活空間成了無(wú)形的牢籠,這不利于孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)電腦、玩QQ起碼要會(huì)打字,一些操作技巧,這對(duì)孩子沒(méi)有壞處,而且如果用電腦是用來(lái)查資料,玩QQ是用來(lái)溝通信息,方便聯(lián)系,這些都是好事。 看電視如果看的是《科教頻道》、《百家講壇》或者新聞,這也是好事。 可怕的是電腦游戲或電視的動(dòng)畫片,一旦上癮、著迷,就控制人的大腦神經(jīng),讓人興奮,不可救藥。因此得限制孩子的這些行為或玩的時(shí)間。規(guī)定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式,到了學(xué)習(xí)的時(shí)間,無(wú)論什么事情都要給學(xué)習(xí)讓道。

  五、恩威兼施:家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。多一些鼓勵(lì),少一些責(zé)備。

  對(duì)孩子應(yīng)恩威兼施,一味地嚴(yán)格要求,是苛求,一味地寬容是溺愛(ài)。寬松有度對(duì)孩子成長(zhǎng)是非常必要的。過(guò)分的批評(píng)會(huì)給孩子造成過(guò)度的內(nèi)疚和羞愧,而不批評(píng)又會(huì)使他沒(méi)有責(zé)任感,無(wú)法達(dá)到讓他改正錯(cuò)誤的愿望,所以,有的放矢的管教格外重要,關(guān)鍵就是掌握好這個(gè)度。


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