孩子智力的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的
孩子智力的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的
孩子的智力除了受父母的先天影響之外，還會(huì)受到后天的影響，想要孩子的智力高，就要把握孩子智力發(fā)育的階段。下面是小編分享的孩子智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)，一起來看看吧。
孩子智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)
1個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。
精細(xì)動(dòng)作：觸碰手掌，他會(huì)緊握拳頭。
適應(yīng)能力：眼球會(huì)跟紅球過中線(稍有移動(dòng)即可)、聽到聲音有反應(yīng)。
語言：自己會(huì)發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動(dòng)的人。
3個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：俯臥時(shí)可抬頭45度、抱直時(shí)頭穩(wěn)。
精細(xì)動(dòng)作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒。
適應(yīng)能力：眼睛跟紅球可轉(zhuǎn)180度。語言：笑出聲。
社交行為：模樣靈敏、見人會(huì)笑。
5個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：輕拉腕部即可坐起、獨(dú)坐頭身向前傾。
精細(xì)動(dòng)作：抓住近處玩具。
適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木。
語言：對(duì)人及物發(fā)聲。
社交行為：見食物興奮。
7個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：獨(dú)坐自如。
精細(xì)動(dòng)作：耙弄到小丸(直徑約0.5公分)、自己取一積木，再取另一塊。
適應(yīng)能力：積木換手、伸手夠遠(yuǎn)處玩具。
語言：發(fā)da—da、ma—ma無所指。
社交行為：對(duì)鏡有游戲反映、能分辨出生人。
9個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：會(huì)爬、拉雙手會(huì)走。
精細(xì)動(dòng)作：拇指、食指捏住小丸。
適應(yīng)能力：從杯中取出積木(正方形，邊長2cm)、積木對(duì)敲。
語言：會(huì)歡迎、再見(手勢)。
社交行為：表示不要。
10個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：會(huì)拉住欄桿站起身、扶住欄桿可以走。
精細(xì)動(dòng)作：拇指、食指動(dòng)作熟練。
適應(yīng)能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木。找盒內(nèi)的東西。
語言：模仿發(fā)語聲。
社交行為：懂得常見物及名稱、會(huì)表示。
11個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：扶物、蹲下取物。獨(dú)站片刻。
精細(xì)動(dòng)作：打開包積木的紙。
適應(yīng)能力：積木放入杯中。模仿推玩具小車。
語言：有意識(shí)的發(fā)一個(gè)字音。
社交行為：懂得不。模仿拍娃娃。
12個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：獨(dú)自站立穩(wěn)。牽一只手可以走。
精細(xì)動(dòng)作：試把小丸投入小瓶。全掌握筆留筆道。
適應(yīng)能力：蓋瓶蓋。
語言：叫媽媽、爸爸有所指。向他/她要東西知道給。
社交行為：穿衣知配合。
有些孩子智力發(fā)育有問題，但媽媽不一定能夠及早發(fā)現(xiàn)，尤其是比較小的孩子，更容易被忽視。老人們常常稱贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現(xiàn)之一。這種乖是因?yàn)樗麄儗?duì)周圍事物缺乏興趣，注意力和反應(yīng)能力較差的表現(xiàn)。由于爸媽的誤解，致使這些孩子在早期沒有及時(shí)得到治療。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。
開發(fā)孩子智力的方法
多讓孩子動(dòng)手動(dòng)眼
多和孩子玩手的游戲，譬如：用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡單，手勢更簡單，但是，孩子卻很有興趣。
此外，平時(shí)還要留意孩子的一舉一動(dòng)。當(dāng)孩子手指向某一樣?xùn)|西，眼睛也同時(shí)注視的時(shí)候，你應(yīng)該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣?xùn)|西，譬如：“鳥在飛”“好香的花。”你的參與和注意，讓孩子知道她的興趣和觀察對(duì)媽媽是很重要的，這將大大鼓勵(lì)孩子。
多撫摸孩子
安全感、愛的撫摸能加快孩子的生長。研究發(fā)現(xiàn)，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。
除了洗澡喂奶，換尿布的時(shí)間也是你和孩子感情交流和撫摸的好機(jī)會(huì)。孩子非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時(shí)，你的臉離孩子的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個(gè)距離，孩子最能注意到你的說話。
多和孩子說話
嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語言向孩子表達(dá)自己的關(guān)愛時(shí)，會(huì)使孩子大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機(jī)會(huì)和連接，于是，孩子的語言能力、邏輯能力和計(jì)劃能力都得到了強(qiáng)化。
和孩子聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對(duì)孩子說話，比如：“好-漂-亮-的-寶-寶!”孩子的大腦中理解話語和產(chǎn)生語言的區(qū)域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。
多回應(yīng)孩子的呼喚
如果孩子哭了，你該及時(shí)作出反應(yīng)。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在孩子的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是孩子情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和孩子經(jīng)常的親密接觸，給了孩子大腦情感的安全感。
用你的細(xì)心和專注及時(shí)回應(yīng)孩子，和孩子建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的孩子，會(huì)有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。
多爬
建立一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多爬。爬對(duì)孩子空間概念的學(xué)習(xí)很重要，到處爬動(dòng)的孩子會(huì)慢慢理解這樣一些空間概念：在下面，在上面，近和遠(yuǎn)。爬和身體的移動(dòng)使她的腦子里開始有了“空間地圖”，也使她和所處的環(huán)境有了友好的關(guān)系。
多搭積木
挑選對(duì)孩子大腦發(fā)育相適合的玩具，使孩子充分探索和接觸周圍有趣的世界。搭積木的游戲能幫助孩子學(xué)習(xí)因果關(guān)系和“如果——那么”的推理關(guān)系。如果孩子把一個(gè)大的積木放在一個(gè)小的積木上，上面的積木就會(huì)掉下來;如果她把一塊小的積木放到了大的積木上，她就成功了。大腦會(huì)把這個(gè)信息儲(chǔ)存起來。
多讓孩子玩“骯臟的游戲”
在你的看管下，讓孩子玩有一些有點(diǎn)骯臟的游戲，譬如：玩水、玩沙子，甚至玩爛泥。這會(huì)使孩子了解物質(zhì)的形態(tài)和特性，知道液態(tài)和固態(tài)的不同。在玩這類游戲時(shí)，孩子大腦吸收了有關(guān)流動(dòng)的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知識(shí)。感官體驗(yàn)是大腦學(xué)習(xí)的食糧。
讓孩子多一點(diǎn)情感體驗(yàn)
當(dāng)有人傷心或難過時(shí)，你應(yīng)該表現(xiàn)出同情，讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)心、分擔(dān)和善意。你同情的表現(xiàn)、對(duì)人的善意和溫爾文雅的禮貌，都會(huì)印入孩子的大腦，日積月累，日后，孩子大腦里相應(yīng)的情感細(xì)胞就會(huì)越積越多。這不光有利于孩子的情感發(fā)育和社會(huì)化，還有益于孩子的語言和認(rèn)知的發(fā)展。
多看圖大、畫面清晰、色彩鮮艷的書
培養(yǎng)孩子對(duì)書的熱愛，意義深遠(yuǎn)。盡早讓孩子接觸圖畫書。應(yīng)該挑選圖畫大，色彩鮮艷的書給孩子看，邊看邊制造出各種聲音，譬如，書上有動(dòng)物，你就模仿動(dòng)物的叫聲。
注意調(diào)節(jié)你講述的聲調(diào)，盡量講得簡單而生動(dòng);如果孩子會(huì)說話了，鼓勵(lì)她說出書上的故事。在嬰兒期，該讓孩子多多傾聽大人說話，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她理解他人說的語詞。簡而言之，1歲前，聽比孩子自己說更重要。
多給孩子唱兒歌
唱歌時(shí)，如“搖啊搖，搖到外婆橋”等，你身體的擺動(dòng)和手指的搖晃會(huì)幫助孩子把聲音和動(dòng)作結(jié)合起來，這能幫助她理解。歌曲還能培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏、韻律和語言的理解。
多和孩子一起整理玩具
這是訓(xùn)練大腦分類的好方法。孩子慢慢會(huì)知道布做的動(dòng)物玩具晚上應(yīng)該睡在哪里;汽車，卡車和其它汽車應(yīng)該存放在什么地方。作為他們認(rèn)知學(xué)習(xí)的一部分，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)分類和建立有序的概念。
孩子的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)
聰明表現(xiàn)1：孩子記憶力大增
飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力在這生命的第二年里為孩子的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說話、模仿 假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長的時(shí)間。比如，孩子能夠回憶起昨天或前天發(fā)生的事情、片段。這種記憶力讓孩子漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力。抽象思維的能力使孩子能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。 促進(jìn)記憶力發(fā)展的方法：對(duì)孩子喜歡的圖書，爸爸媽媽可以和孩子一起反復(fù)朗讀，孩子喜歡的歌曲，爸爸媽媽和孩子一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情，說話時(shí)總是先稱呼孩子的名字，看著孩子的眼睛，目光交流。這些方法都有利于孩子記憶力的增長。
聰明表現(xiàn)2：孩子開始連詞成句
飛躍：在生命的第二年，孩子的詞匯量也在迅猛增長。剛滿1歲的時(shí)候，孩子還只能說一兩個(gè)詞，到1歲半時(shí)，孩子就能夠說50個(gè)詞，并呈級(jí)數(shù)增長。孩子開始把詞連成句子，而且孩子的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的表達(dá)能力。當(dāng)爸爸媽媽說“逛街去”，孩子就會(huì)去拿鞋。到孩子2歲時(shí)，她就能夠聽從一些簡單的指令，比如爸爸媽媽說“去拿本書”，孩子就會(huì)去把書拿過來。 促進(jìn)語言能力發(fā)展的方法：爸爸媽媽為孩子連續(xù)講述自己每天做的事情和活動(dòng)，這種描述能夠?yàn)楹⒆映尸F(xiàn)出大量的詞匯，讓孩子獲得豐富的語言資料和日常的對(duì)話伙伴。
聰明表現(xiàn)3：孩子注意到事物的異同
飛躍：對(duì)1歲的孩子來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時(shí)候，孩子就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。與此同時(shí)，孩子能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是孩子認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明孩子開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。 促進(jìn)分辨能力發(fā)展的方法：平時(shí)跟孩子說話時(shí)，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。爸爸媽媽可以幫著孩子一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。小孩子剛開始可能無法自己來完成，但是他會(huì)理解你說的話，并學(xué)會(huì)分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
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