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孩子在學(xué)習(xí)過程需要養(yǎng)成的習(xí)慣有哪些

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  一個良好的習(xí)慣,可以讓你受益終身,而孩子在學(xué)習(xí)過程中,更是需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面是小編分享的學(xué)習(xí)過程需要養(yǎng)成的習(xí)慣,一起來看看吧。

  學(xué)習(xí)過程需要養(yǎng)成的習(xí)慣

  1、要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。

  如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當多的學(xué)生認為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習(xí)負擔,這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重的重要原因。

  集中注意力聽課是非常重要的,上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

  要養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。

  2、要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

  3、要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

  作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,知識有沒有記住,記到什么程度,能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強,這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶,實際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活。

  可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段,抄作業(yè)是對自己極不負責任的行為,應(yīng)該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中,迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當定期進行分類整理,作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

  學(xué)習(xí)中應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯必改的習(xí)慣,動手實驗習(xí)慣,細致觀察的習(xí)慣,積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才會變得輕松,學(xué)習(xí)的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思,看看自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何。

  六種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法

  1、要過心理關(guān)

  第一人人可以占,原來占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少,腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過心理關(guān),就是說:要堅信你一定能成功,一定會超過現(xiàn)有的第一,包括現(xiàn)在是第一的你自已。

  2、天天鍛煉

  沒有一個健康的身體,你什么事也做不好,即使偶爾做好了,也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣,跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學(xué)好面子,見到別人不跑步,怕自已跑別人看見了不好意思,那就錯了,健康的身體才是做一切事情的本錢。

  3、學(xué)習(xí)態(tài)度

  每次上課前,一定要把老師準備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好,把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標記,在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會,一定要再問老師,直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時,一般的同學(xué)就不好意思問了,千萬別這樣,老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講,認真思考,做好筆記。做筆記時一定要清楚,因為筆記的價值比課本還要大,將來的復(fù)習(xí)主要靠它。

  課下首先要做的不是做作業(yè),而是把筆記、課本上的知識點先學(xué)好,該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度,即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應(yīng)該獨立思考,實在不能解決的問題,再和同學(xué)、老師商量。問同學(xué)時,不要問這道題結(jié)果是什么,而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”有的同學(xué)總是問:“這道題是什么意思,讀不懂。”這是低級問題。如果讀不懂題就問,能問出什么名堂,別人講的你能聽懂嗎?所以,一定要多讀幾遍題,理解題目的內(nèi)涵,大部分題其實你是會做的!

  4、正確面對錯誤和失敗

  當有的知識你沒有在課上學(xué)會、當你的練習(xí)做錯時或者在考試中成績太差時,你既不要報怨,也不要氣餒,你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學(xué)會不要緊,把該知識寫到你的《備忘錄》中,然后問同學(xué)問老師,再把正確的解釋或結(jié)果,寫到其它頁上。錯了題也是這樣,考試失利不就是錯的題多點嗎,正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中,把正確的做法學(xué)會后,把做法和結(jié)果寫到其它頁上,如果能注上做該類題的注意事項,就會把你的學(xué)習(xí)效率又提高30%-60%。

  之所以把答案或解釋寫到其它頁上,就是為了下次看知識點或錯誤的題目時,再動動腦筋,想想該知識點的理解和解釋情況,再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕,只要你能正視它,一切都會成為你成功的動力。有的同學(xué),一開始,錯題很多,抄也超不完。這時,應(yīng)該歸類,分類匯總之后,你會發(fā)現(xiàn):你的多處錯誤竟然都是因為一個知識點不會造成的。有時,的確是多個知識點都不會,那么應(yīng)該盡自己的最大努力,攻克一個是一個。“學(xué)無止境”是人生的一個態(tài)度,高中階段的學(xué)習(xí)是有止境的,學(xué)會一個,不會的就少一個,考試時就應(yīng)該多得一些分數(shù)。之所以越學(xué)越差,就是因為你對每一個知識點都是一知半解,似乎都學(xué)了,其實考試時又都不完全會,結(jié)果就得不到分數(shù),這時你可能又歸結(jié)為“粗心、大意、馬虎等等”,而繼續(xù)隨波逐流,用一知半解的舊知識去理解和學(xué)習(xí)新知識,新知識對你來說就會更加難學(xué)??梢姡宏P(guān)鍵是“學(xué)一個、懂一個、會多個”,要追求“多題一解”。“打井”原理可能對你有所啟發(fā):挖了多個井,都未出水,結(jié)果勞而無功,一無所獲。其實不是下面沒有水,而是挖的深度都不夠。

  5、記賬

  你的學(xué)習(xí)一定要有一本賬,你什么時候做得好,記下來,什么時候錯了題,記下來(注:賬本上只記“今天錯題為《備忘錄》第幾頁第幾題)。課下幾點幾分學(xué)了英語,記錄好;幾點幾分至幾點幾分學(xué)了物理記下來。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的賬本上,把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的賬本上。把你每天學(xué)會的知識點都記錄在賬本上,以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在賬本上過去了幾天的知識點,你一定要學(xué)會并能熟練掌握。

  賬本記錄的是你學(xué)習(xí)、鍛煉中每一個細節(jié)。這樣記下來,在校生活中,每天約有一頁32開紙的記錄量,不在校時可能有兩頁32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的賬一天天積累起來,這就是你所走過的第一之路。

  6、惜時如金

  被譽為“發(fā)明大王”的美國科學(xué)家愛迪生從來不讓自己空閑一會兒,只要腦子里出現(xiàn)一個新的想法,無論吃飯吃到一半時,還是半夜一覺醒來時,他都會立即抓住不放。他每天工作十幾個小時,直到實在疲倦,才在實驗室內(nèi)稍睡一會。由于他每天工作時間比一般人長得多,相當于延長了生命,所以在他79歲時,就宣稱自己是 135歲的老人了。時間就是生命,時間可以創(chuàng)造奇跡!道理雖然十分簡單,然而在現(xiàn)實生活中,真正懂得珍惜時間的人卻不是很多。所以,有志者就應(yīng)當像那些科學(xué)家一樣惜時如金,分秒必爭。

  雖說在素質(zhì)教育的今天學(xué)校不排名次,但學(xué)習(xí)出類拔萃是我們努力的目標,是我們考上高一級學(xué)校的必要條件,也是我們走向社會后,做好每一件工作的資本。同學(xué)們,去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做,你一定能占第一。

  教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個比較全面的學(xué)習(xí)計劃,并且應(yīng)該有按計劃進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計劃可以調(diào)整,但不可放棄。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明,什么時間干什么,達到什么要求明確了,這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。

  第二包括:專時專用、講求效益的習(xí)慣。

  有些同學(xué),學(xué)習(xí)“磨(洋工)”磨得厲害,平時看書作業(yè),心不在焉,算算時間到是耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定時間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白,但真正要做到,并不是一件容易的事,同學(xué)們應(yīng)該記住,一旦你坐到書桌前,就應(yīng)該進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評價自己做得如何,必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去,就能形成專時專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時學(xué),該玩時玩。

  第三包括:獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先,應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負擔加重。事實上,任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

  其次,應(yīng)該學(xué)會追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背,弄清楚道理更重要,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識似有源之水,有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  再次,應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學(xué)習(xí)會變得容易。

  第四包括:自學(xué)的習(xí)慣。

  自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動查閱工具書和資料,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。


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