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判斷孩子是否適合學(xué)音樂的正確方法有哪些

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  音樂理論,就是明白編寫音樂,是作曲家和音樂家的互相交流。孩子學(xué)習(xí)樂理,有助于情操的陶冶,大腦的開發(fā)。下面是小編分享的如何判斷孩子是否適合學(xué)音樂,一起來看看吧。

  如何判斷孩子是否適合學(xué)音樂

  1、關(guān)于嗓音音色:這本身不應(yīng)該是一個標(biāo)準(zhǔn),但是每個家長都會問道,再次說明一番。簡單說:健康可以語言交流的就可以唱歌!聲音小不甜美不明亮怎么辦?其實不是每個歌唱家聲音都必須是優(yōu)越于其他人的,要靠后天刻苦的練習(xí)才可以,需要科學(xué)的方法和刻苦的學(xué)習(xí)。聲音小可以唱舒緩優(yōu)美的歌曲,聲音大可以處理鏗鏘有力的作品。事無完美,揚長避短才是上策。

  2、節(jié)奏感:我們經(jīng)常聽到爸爸媽媽這樣描述:“寶寶聽到音樂就跟著唱啊、跳啊”。這是不是有音樂細(xì)胞?我們的答案是:說明寶寶對節(jié)奏很敏感,而且個性外向活潑。“那我的寶寶聽到音樂沒有反映的”是不是說明沒有音樂細(xì)胞?親愛的爸爸媽媽們,別忘了我們的生命是如何開始的?是從一個微弱的胎心規(guī)律的跳動開啟生命的旅程。這樣規(guī)律的節(jié)拍相信我們每個人都是帶著節(jié)奏感降生的。萬人體育場,音樂響起的時候,大家同一節(jié)奏揮舞拍手,我相信臺下不都是學(xué)音樂的,更多的人也許多年前被判定沒有音樂細(xì)胞的人。寶寶表面沒有反應(yīng)不代表內(nèi)心沒有感受,事實上,音樂入耳入心,人人皆能感受,每個人的表現(xiàn)形式不同罷了。內(nèi)向的寶寶在這方面的能力往往因其個性而被忽視。

  3、視譜:唱歌離不開歌譜,在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),有的孩子視譜快學(xué)歌快些,有的孩子視譜慢學(xué)的稍慢些,這主要是因為孩子的方位邏輯能力不同而已,音符是通過在歌譜上不同高度的音符來確定音高的,邏輯思維強的孩子接受快,反之則慢些。這與音樂本身無直接關(guān)系。由此我們還可以推斷,視譜快的孩子,也就是邏輯思維強的孩子有可能在數(shù)學(xué)方面接受起來也比較快。視譜慢的孩子通過一段時間的訓(xùn)練,也會慢慢好起來。

  4、聽力:我們在學(xué)習(xí)英文中常常會說到聽力的問題,事實上,學(xué)習(xí)任何一門語言都應(yīng)該是聽在先。對于音樂,它的生命力就在于聽。唱歌其實不就是一門語言嗎?直達(dá)心靈的語言。有少數(shù)的孩子是天生就帶有固定音感的。耳朵對音準(zhǔn)把握非常精確。這是上天賜給的禮物,若問這樣的孩子是不是就是有天賦的孩子,答案不能是否定的,但是絕對的肯定是偏激的。這是天賦的一部分,而且非決定性因素。沒有固定音感的孩子在經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后通常也會獲得固定音感。對此過于興奮是沒有必要的。

  5、樂感:倘若問那到底什么樣的孩子是音樂界的天賜神童呢?答案一定是:樂感。每每說起樂感的時候,許多家長很茫然,不知所云。又或?qū)犯械呐d趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對聲音的執(zhí)著,對級別的癡迷。實實的本末倒置,買櫝還珠。樂感,簡單的說是一種對音樂的感覺,更接近一種直覺,跟音樂的交流。我們常常聽到有人聽音樂會聽的熱淚盈眶,也許你覺得不可思議,但是有沒有一首歌,一種旋律打動過你的內(nèi)心,讓你的眼淚在彼刻要奪眶而出?那就是樂感。我們也非常偶爾的聽說到,某某孩子聽到一段旋律突然就非常專注的,有感的聆聽,甚至流淚。樂感是音樂的靈魂。沒有樂感的歌唱如同沒有靈魂的軀殼,或許飛快的速度會迷惑你的眼睛,一紙高級別證書會讓你有了談資,但蒼白的演唱一定無法震撼心靈。樂感是我們每個人心中都有的。為什么?因為音樂就是表達(dá)人類的喜怒哀樂的感受。只待我們?nèi)ラ_發(fā)它,享受它。

  莫扎特4歲作曲,5歲就能準(zhǔn)確無誤地辨明任何樂器上奏出的單音、雙音、和弦的音名,甚至可以輕易地說出杯子、鈴鐺等器皿碰撞時所發(fā)出的音高......如此過硬的絕對音準(zhǔn)觀念是絕大多數(shù)職業(yè)樂師一輩子都達(dá)不到的。然而,莫扎特的成功不僅僅依靠著兒時“神童”的名號,倘若沒有對音樂的執(zhí)著和后天的努力,天賦也不過是垃圾桶里的珠寶,不會被問津。天賦不應(yīng)該是決定孩子是否學(xué)習(xí)唱歌的絕對因素。孩子的能力除了與生俱來,更重要的是后天塑造。人生的路上,音樂從來都不是一門選修課,而應(yīng)該是人生的必修課,錯過這道風(fēng)景,便是終生的遺憾嗎,相信決定孩子是否適合學(xué)習(xí)唱歌的關(guān)鍵在于你的意識,你的心。

  學(xué)習(xí)樂理對兒童的作用

  學(xué)會樂理的兒童,可以了解百年前創(chuàng)作的樂曲,明白作曲家想他們?nèi)绾稳パ堇[。對兒童來說,樂理是關(guān)于寫在樂譜上的音樂,及如何去解譯,包括明白音符、音階、音調(diào),高低抑揚等。

  作曲家會寫出希望樂手如何演繹作品,例如樂譜中會有符號,指出那個位置彈奏得輕柔或響亮,或者急促和拉長一點等。

  對學(xué)習(xí)音樂的兒童,認(rèn)識樂理是很重要的,可以令兒童對自己的能力建立起信心,為將來在音樂方面進(jìn)修打下良好基礎(chǔ)。

  幫助兒童理解音樂如何運作

  樂理幫助兒童明白音樂如何運作,例如為什么會用上這個音符,或者為什么這首歌會這樣演繹。樂理令人多了解作曲家的思想歷程,及想作品如何表現(xiàn)。

  兒童也可以從樂理中明白,音符如何配合,明白間隔、音階和音調(diào),會幫助理解音符的配合,或者音調(diào)中高低抑揚的原因。

  若果兒童正在或?qū)⑴c合唱團或樂隊,樂理可以令他們更認(rèn)識自己在當(dāng)中的角色,也有助他們跟其他樂手合作,令大家一起演出時更和諧。

  幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂

  不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂,兒童就只能靠耳朵和記憶去學(xué)習(xí),例如需要不停聆聽一段樂曲,直至自己可以彈奏。當(dāng)然這是很有用的技巧,但若果沒有預(yù)先錄下的樂曲,就沒有辦法了。

  有了樂理根底,兒童就可以容易從學(xué)習(xí)中進(jìn)步,因為他們可以自行練習(xí)和學(xué)習(xí)。樂理也可以令兒童對自己能力更具信心,更愿意繼續(xù)進(jìn)修音樂。可以自己學(xué)習(xí)新的音樂,令他們有成功感和為自己的能力感到自豪,當(dāng)然更熱愛學(xué)習(xí)音樂。

  另外,樂理知識也幫助兒童學(xué)習(xí)不同的樂器。音樂有如語言一樣,若果有了一種語言的基本知識,學(xué)習(xí)新語言時,就會顯得較容易上手。樂理正正就有相同作用,有了基礎(chǔ)就可以更容易學(xué)習(xí)其他樂器。

  幫助兒童適應(yīng)和個人化音樂

  雖然作曲家創(chuàng)作時,心裡有基本指引,不過就是樂手演繹時的個人化和風(fēng)格,才使樂曲更令人難忘。對樂理的認(rèn)識,會賦予樂手能力,把自己的風(fēng)格融入音樂中,變成自己的一套。

  有興趣學(xué)習(xí)不同音樂的兒童們,多了解樂理也可以令他們在演繹時更得心應(yīng)手。而想要自己創(chuàng)作音樂的孩子,學(xué)習(xí)樂理更不可或缺,令他們可以和演繹歌曲的樂手溝通,希望他們?nèi)绾窝莩鲎髌?。?chuàng)作樂曲是進(jìn)階技巧,而樂理就是必要的基礎(chǔ)知識。

  雖然有兒童會覺得樂理很困難,但老師們可以調(diào)整一下學(xué)習(xí)節(jié)奏,避免嚇倒學(xué)生。而同時學(xué)習(xí)樂理和樂器,可以令樂理更容易理解。鋼琴就是很好的例子,視像化了間隔和音階,又同時可以聆聽音符。

  孩子幾歲學(xué)音樂比較合適

  一般男孩子從7歲女孩子從6歲半開始學(xué)習(xí)比較合適,這個階段的孩子,能獨立學(xué)習(xí)聲樂技巧,并能基本控制好歌唱器官,對聲音有一定的辨別力,對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力,這樣在不斷提高歌唱技能的同時,還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣,有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。

  但是也要因人而異,有的孩子因為各方面發(fā)育比較好也可以根據(jù)情況適當(dāng)提前學(xué)習(xí),具體情況還是要讓專業(yè)老師看。成長發(fā)育期的孩子們,聲帶很稚嫩,如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌,會導(dǎo)致聲帶受損,嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康。

  幼兒階段歌唱器官特征:六歲之前的孩子,他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半,胸腔很小,呼吸較淺,多用頭腔共鳴,聽起來聲音響亮、甜美而透明,這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品,此時如果沒有專業(yè)老師指導(dǎo),用聲不當(dāng)就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯,更嚴(yán)重的是如果選錯了老師,輕者教歪了走了彎路,重者甚至毀壞了孩子很好嗓子條件!


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