孩子喜歡惡作劇怎么辦：家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)才能走向正軌
孩子喜歡惡作劇怎么辦：家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)才能走向正軌
孩子由于年齡的關(guān)系，有的時(shí)候會(huì)無(wú)法約束自己的行為，經(jīng)常做一些惡作劇。而這些惡作劇又會(huì)對(duì)父母，甚至他人造成不良影響。下面是小編分享的孩子喜歡惡作劇正確教育的方法，一起來(lái)看看吧。
孩子喜歡惡作劇正確教育的方法
顯然上述做法都是不可取的，那么正確的處理方法又是什么呢?
從品德培養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)孩子的惡作劇
惡作劇其實(shí)往往只是孩子無(wú)意間的靈機(jī)一動(dòng)，并不是孩子品德的一個(gè)真實(shí)反映。但是如果不重視惡作劇，任其發(fā)展的話(huà)，是能夠養(yǎng)成孩子的不良行為的。
積極引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)惡作劇
惡作劇是一種非理智的行為，它的后果往往是事與愿違的。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就要跟孩子講明惡作劇的危險(xiǎn)，而且這種危險(xiǎn)不光是對(duì)孩子自身有威脅性，對(duì)他人也會(huì)造成一定的損害，要教育孩子從小養(yǎng)成關(guān)心他人的良好品德。
認(rèn)真分析惡作劇的動(dòng)機(jī)
孩子惡作劇的動(dòng)機(jī)也是不同的，有的是單純好奇，有的是對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有滿(mǎn)足要求的報(bào)復(fù)。這些惡作劇是不能一概而論的，要區(qū)別對(duì)待。
對(duì)于孩子的惡作劇，家長(zhǎng)既不能護(hù)短，也不能粗暴的處理。而是應(yīng)該探尋孩子會(huì)惡作劇的根本原因，指出其做法的錯(cuò)誤或者是不妥當(dāng)?shù)牡胤?。這樣也有利于提高孩子的認(rèn)識(shí)，改正他們的錯(cuò)誤。
孩子喜歡惡作劇案例
爸爸急著要上班,飛飛卻把公文包藏了起來(lái),任由大人怎么找,他都不露聲色;趁大人沒(méi)注意時(shí),他把自己藏在衣柜里,嚇得大人到處找;媽媽要去買(mǎi)菜,飛飛卻把媽媽已經(jīng)放好的錢(qián)袋偷偷地從購(gòu)物袋里拿出來(lái),害得媽媽白跑一趟;幼兒園老師反映,在幼兒園里,飛飛也經(jīng)常把小朋友的畫(huà)紙、圖書(shū)藏起來(lái)……5歲的飛飛最近似乎愛(ài)上了搞惡作劇,這令大人無(wú)比頭痛。
分析:飛飛的行為其實(shí)是典型的“惡作劇”,即一種以開(kāi)玩笑的形式去捉弄人、使人難堪的淘氣行為。愛(ài)搞惡作劇的孩子一般富有創(chuàng)造性和想像力,他為了設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來(lái),需要?jiǎng)幽X筋,這對(duì)智力發(fā)育無(wú)疑起到催化作用。惡作劇還可增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性,因?yàn)檫@類(lèi)行為的一個(gè)特點(diǎn)就是超越規(guī)范的界限,獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。由此可見(jiàn),搞點(diǎn)惡作劇對(duì)孩子智力發(fā)育是有好處的,我們不能盲目地斥責(zé)甚至懲罰孩子。
惡作劇行為往往是孩子無(wú)意間偶然的靈機(jī)一動(dòng),并不是其品德意識(shí)直接而真實(shí)的反映。但不重視它,任其發(fā)展,也將養(yǎng)成孩子不良的行為習(xí)慣,勢(shì)必會(huì)傷害到別人,也不利于其自身的健康成長(zhǎng)。所以,我們應(yīng)從品德培養(yǎng)方面來(lái)認(rèn)識(shí)孩子的惡作劇,分清原因,對(duì)癥下藥。
家長(zhǎng)教育的誤區(qū)
一般情況下，家長(zhǎng)在遇到孩子惡作劇的時(shí)候都會(huì)有下面這幾種錯(cuò)誤的做法：
惱怒訓(xùn)斥
這種類(lèi)型的家長(zhǎng)往往不論場(chǎng)合，發(fā)現(xiàn)孩子惡作劇之后都會(huì)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，甚至是拳腳相加，讓孩子飽受皮肉之苦。
袒護(hù)溺愛(ài)
有的家長(zhǎng)明明知道孩子的做法是不對(duì)的，但卻認(rèn)為孩子還小，大了自然就會(huì)好，以此作為理由對(duì)孩子的惡作劇不批評(píng)，一味地輕描淡寫(xiě)。
不認(rèn)真對(duì)待
有的孩子惡作劇的對(duì)象是其他人，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就覺(jué)得是自己孩子“點(diǎn)子多”，甚至?xí)湟⒆臃浅５?ldquo;機(jī)智”。
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