五年級下冊語文鄭成功收復(fù)臺灣教案
語文教案往往是語文教師以教學(xué)理論為基礎(chǔ)!下面便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來的鄭成功收復(fù)臺灣教案,希望各位會喜歡!
語文S版五年級下冊語文鄭成功收復(fù)臺灣教案
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能:通過對本課的學(xué)習(xí),了解荷蘭殖民者侵占我國臺灣;清政府設(shè)置臺灣府;雅克薩之戰(zhàn)的過程;中俄《尼布楚條約》的簽訂。通過對已學(xué)過的有關(guān)臺灣、黑龍江流域方面的知識進(jìn)行回憶、歸納,進(jìn)而培養(yǎng)歸納、綜合歷史問題的能力。
2、 過程與方法:運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)方法,提煉出本課的基本知識要點(diǎn);通過討論的方式進(jìn)行縱向聯(lián)系,溫故知新,不斷積累歷史知識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容,認(rèn)識到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義戰(zhàn)爭;通過介紹我國各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng),從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》
難點(diǎn):對中俄《尼布楚條約》的理解。
三、 教學(xué)方式和手段
運(yùn)用多媒體方式教學(xué)
四、 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。(運(yùn)用媒體,圖文結(jié)合。)
1624 年,一群荷蘭殖者乘船來到我國臺灣島西海岸,企圖登陸,被當(dāng)?shù)鼐用褡柚?。他們捧著白銀,乞求說:“船漏了,請租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳,船一修好,我們就走。”善良的居民答應(yīng)了。一張牛紙皮究竟有多大,以至于他們能夠在上面修筑城堡、架設(shè)大炮?與此同時(shí)沙俄不斷侵略我國北部邊疆。
思考討論:是誰從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣?又是誰遏制了沙俄的侵略?結(jié)果如何?
(二)探究新知。
知識點(diǎn)一:“開辟荊榛逐荷夷”
1、 鄭成功收復(fù)臺灣。(多媒體展示出)
?、汆嵆晒ι胶喗橐曨l(鄭成功是我國歷史上的民族英雄。)
?、卩嵆晒κ諒?fù)臺灣。(鄭成功率軍圍攻臺灣城視頻片斷)
路線:從金門橫渡臺灣海峽,抵達(dá)臺灣西海岸。
過程:先后攻占荷蘭軍盤踞的赤嵌樓和臺灣城。
時(shí)間:1662年,荷蘭殖民者投降,臺灣回歸。
2、 出示材料:(多媒體展示出)
鄭成功:“然臺灣者,中國之土地也。今余既來索,則地當(dāng)歸我。”
動腦筋:聯(lián)系學(xué)過的知識,想一想,為什么說“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土”,駁斥臺獨(dú)言論。
3、 鄭成功對臺灣的管理。(學(xué)生交流,媒體小結(jié))
設(shè)置府縣,加強(qiáng)管理。開墾荒地,推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。
4、 清政府對臺灣的管理。
措施:設(shè)置臺灣府。
意義:加強(qiáng)了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系,鞏固了祖國的東南海防。
5、 千秋功過話英雄,學(xué)生評價(jià)鄭成功。
知識點(diǎn)二:雅克薩之戰(zhàn)。
1、多媒體展示展示油畫《雅克薩之戰(zhàn)》,學(xué)生看圖欣賞分析,設(shè)問:《雅克薩之戰(zhàn)》,是當(dāng)代油畫家根據(jù)歷史資料創(chuàng)作的。請你仔細(xì)欣賞,辨認(rèn)出哪些是清軍,哪些是沙俄侵略者,并談一談中國取得雅克薩之戰(zhàn)勝利的原因是什么?
2、多媒體展示地圖,學(xué)生交流雅克薩之戰(zhàn)的起因,動腦筋:
1684年,沙俄政府給盤踞在雅克薩城的侵略軍派來一個(gè)新頭目,叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽,圖案是一只張開翅膀的鷹,一只爪抓著一張弓,另一只爪抓著一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意圖? “表明沙俄要以雅克薩為據(jù)點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)大侵略。”“表明雅克薩城已是沙俄的了。” 他們說的對嗎?為什么?看圖說雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。多媒體展示《尼布楚條約》中俄邊界示意圖。學(xué)生看圖。加深對條約內(nèi)容的理解,記住黑龍江及烏蘇里江流域自古以來就是中國領(lǐng)土。
(三)課堂小結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論:
清朝前期在反抗外來侵略、保衛(wèi)邊疆上,作了哪些努力?
板書設(shè)計(jì)
第18課 收復(fù)臺灣和抗擊沙俄
一、鄭成功收復(fù)臺灣
二、雅克薩之戰(zhàn)
1662年 收復(fù)臺灣 1685、1686年自衛(wèi)反擊戰(zhàn)
1683年 清軍進(jìn)入臺灣 1689年,簽訂《中俄尼布楚條約》
1684年 清朝設(shè)立臺灣府
五年級下冊語文鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)反思
在教學(xué)過程中首先談話導(dǎo)入,學(xué)生讀課題,了解課題的特點(diǎn)——課題就是講了課文的主要內(nèi)容。了解鄭成功——明末清初軍事家,明清之際抗清名將,民族英雄。福建泉州府南安縣石井鄉(xiāng)人。自幼才思敏捷,聰明過人。
讓學(xué)生速讀課文了解了 課文是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)“課文圍繞‘收復(fù)臺灣’寫了哪些內(nèi)容?哪些地方說明了這一事件的原因、結(jié)果?哪些地方 寫明了收復(fù)臺灣的經(jīng)過?人們是怎樣評價(jià)鄭成功的?”理清思路并歸納內(nèi)容。接著追問:“其中哪件事是詳細(xì)寫的?從哪幾方面詳寫的?”圍繞課文重點(diǎn)段落——第二大段(第3至8自然段),引導(dǎo)學(xué)生自由讀書感悟,進(jìn)行小組合作探究。 在教學(xué)時(shí),通過找關(guān)鍵的詞語和句子,引導(dǎo)學(xué)生挖掘在文字的背后文本的深刻內(nèi)涵。如通過讀“鄭成功沉著鎮(zhèn)定,指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的炮火,駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們在近處團(tuán)團(tuán)圍住敵艦,使敵人的大炮失去了威力。突然"轟隆"一聲巨響,所有的艦船都震動起來,海面上掀起了十幾丈高的水注。原來,我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。敵軍驚恐萬狀,亂作一團(tuán)。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦,爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫,只好舉手投降。至此,我軍取得了登陸戰(zhàn)斗的重大勝利。”這一段落,讓學(xué)生感悟到我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進(jìn)攻,侵略者則潰不成軍,亂作一團(tuán),仿佛聽到了隆隆的炮聲,振天的喊殺聲。學(xué)生了解課文描寫激烈的戰(zhàn)斗場面, 詞語“冒著”“駕著”“團(tuán)團(tuán)圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語,寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。反映了戰(zhàn)斗場面的激烈。通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞,寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場。
通過讀書讓學(xué)生領(lǐng)會鄭成功英勇頑強(qiáng),激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。仔細(xì)研讀了解這篇文章哪些段落描寫的戰(zhàn)斗場面非常精彩,課后安排一個(gè)描寫場面的練習(xí)。 最后啟發(fā)思維讓學(xué)生自由抒發(fā)對鄭成功的贊揚(yáng)、敬佩、感激之情。
課文講完了,總覺得的有些倉促,對于課文的內(nèi)涵講的不夠透徹,在教學(xué)過程中,速度過于快,對最精彩的段落沒有深入分析,給學(xué)生留下的印象不深刻。在整個(gè)教學(xué)過程,總想著用最短的時(shí)間得到最大的效果,沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間探討,結(jié)果不盡如人意。
在授課的過程中,教師要對個(gè)別學(xué)生的一些創(chuàng)新觀點(diǎn)予以肯定,但在課堂中卻經(jīng)常感覺忽視這一點(diǎn)。今后一定注意,在學(xué)生提出創(chuàng)新觀點(diǎn)時(shí),要及時(shí)給予肯定,從而更好駕馭課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極思維的能力!
猜你感興趣: