五年級上冊語文半截蠟燭教案及教學(xué)反思
五年級上冊語文半截蠟燭教案及教學(xué)反思
對于語文教師而言,要提高教學(xué)效果,就必須創(chuàng)新課堂教學(xué),而創(chuàng)新課堂教學(xué)的關(guān)鍵是編好教案。以下便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來的五年級上冊語文半截蠟燭教案,希望各位會(huì)喜歡!
魯教版五年級上冊語文半截蠟燭教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過查詞典、聯(lián)系上下文,能說出“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語的意思。
2.通過自讀、指名讀、交流讀,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自主感悟,合作交流,能抓住描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句,體會(huì)到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
4 . 通過觀察,比較,借助資料,能初步了解劇本的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀,把握劇情,通過人物的對話,能體會(huì)到人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
通過人物的語言體會(huì)機(jī)智、勇敢,能感悟到語言的魅力。
教學(xué)過程:
一、揭題,了解故事內(nèi)容。
1.今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書:半截蠟燭) 思考:半截蠟燭有多長?如果燃燒需要多長時(shí)間呢?
2.介紹關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的資料。
二、初讀課文,了解劇本。
1.自由讀課文,讀通課文。
2.介紹劇本的知識。(相機(jī)出示相關(guān)的例子)
①課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
?、谡n文是對話的形式。
?、壅n文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
3.分角色朗讀課文。
默讀思考:劇本主要講了一件什么事?
三、深入閱讀,體會(huì)人物語言。
思考:半截蠟燭是什么?找出課文中關(guān)于蠟燭的描寫的句子
(一)莊嚴(yán)使命
1.出示課文環(huán)境描寫的句子
思考:你從這個(gè)環(huán)境中體會(huì)到了什么?
2.出示伯諾德夫人教育孩子的話:
為了有一天能把德國佬趕出去,我們得不惜代價(jià)守住它,懂嗎? 思考:你從這句話中體會(huì)到了什么?
(二)機(jī)智周旋
過渡:伯諾德夫夫人一家用自己的機(jī)智勇敢和鎮(zhèn)靜保護(hù)情報(bào),與分秒時(shí)間賽跑。自讀感悟,做批注。在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。
感受伯諾德夫人形象
伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
(1)當(dāng)伯諾德人的看到德國佬點(diǎn)起了藏有情報(bào)的蠟燭,她會(huì)想?
(2)她是怎么說,怎么做的?你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?
(3)你認(rèn)為伯諾德夫人是一個(gè)什么樣的人?(沉著冷靜機(jī)智) 指導(dǎo)朗讀。
過渡:輕松的心情沒有持續(xù)多久,因?yàn)?mdash;—(出示中尉甲) 中尉甲 (不耐煩地)晚上這么黑,多點(diǎn)支蠟燭也好嘛。(又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃)更亮了一些,不是嗎?
感受杰克形象
杰克(若無惹事地走到桌前,端起燭臺)天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。
(1) 當(dāng)看到媽媽吹來蠟燭的計(jì)策失敗的時(shí)候,杰克會(huì)想什么?
(2)他是怎么做,怎么說的?你從中體會(huì)到了什么?指名朗讀。 理解“若無惹事”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)結(jié)果 。
中尉乙 (厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭臺) 感受杰奎琳形象
過渡:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。杰克的計(jì)策失敗,保住了蠟燭的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分出她的智慧。
(1)看到媽媽和哥哥的計(jì)策失敗,杰奎琳心里會(huì)想些什么呢? 這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西,從現(xiàn)在開始,我們得為它的安全負(fù)責(zé)。為了有一天能把德國佬趕出去,我們得不惜代價(jià)守住它,懂嗎?不惜一切代價(jià),包括我們的生命。
(2)她是怎么做,怎么說的,你體會(huì)到了什么?
杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前。杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。
她寶石般的眼睛在燭光下顯得異??蓯?。笑容像百合花一樣純潔。 司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎? 我覺得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。晚安,各位先生。晚安,媽媽。
她很勇敢,很聰明。理由是那樣的不露破綻,“天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?” 還打了個(gè)懶懶的哈欠,讓人覺得她真的很困的樣子;杰奎琳選擇了司令官,而沒有選擇中尉,因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人。她的語言最有特色,她叫少校為“司令官先生”,極大地滿足了德國少校的虛榮心。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍少校的喜愛,就不會(huì)刁難她,順利地拿到了蠟燭。
(3)指導(dǎo)朗讀(天真、純潔。)
(三)二戰(zhàn)結(jié)束以后,為了表彰伯納德夫人一家,法國政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀,你想象上面會(huì)寫些什么呢?(馬賽曲)
四、內(nèi)化形象,排練劇本。
1.分角色朗讀劇本。
2.自由組合,排練劇本。
五、拓展延伸。
1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。
2.改編《晏子使楚》。
課后練習(xí):
1.搜集有關(guān)劇本的資料。
2.把《晏子使楚》改編成劇本。
板書設(shè)計(jì):
半截蠟燭(生死攸關(guān))
伯諾德夫人 點(diǎn)燃油燈 吹熄 重新點(diǎn)燃 杰克
杰奎琳
抱柴生火 上樓睡覺 (機(jī)智 端走 端走 勇敢 愛國情懷)奪回 成功
半截蠟燭的教學(xué)反思
《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇,巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)站的事,贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。這篇課文故事情節(jié)生動(dòng)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,引人入勝,而且人物刻畫手法豐富,語言細(xì)膩,學(xué)生比較喜歡?;诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時(shí),我采用研究性學(xué)習(xí)方法,以到達(dá)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合,為學(xué)生營造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)光和空間,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷閱讀實(shí)踐的過程,并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
為此,課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,閱讀教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對話,在多層次、多角度的對話中深入感受文本,理解課文中的重點(diǎn)詞句,了解人物的特點(diǎn),從中受到教育,全面提高語文素養(yǎng),取得了較好的效果。
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