四年級上冊語文小木偶的故事教案
《小木偶的故事》富有童趣,條理清晰,既適合學(xué)生獨立閱讀,又是把握主要內(nèi)容、積累語言、運用語言的好材料。以下便是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小木偶的故事教案,一起來看看吧!
人教版四年級上冊語文小木偶的故事教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認識6個生字
2、理解課文內(nèi)容,在反復(fù)朗讀中體會故事的道理。
3、體會小木偶的心理活動,能較合理的讀編故事。
教學(xué)重點
體會故事蘊含的道理,讀編故事。
教學(xué)難點
準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動,提高閱讀能力。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師:你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?
學(xué)生回答。
教師展示木偶圖片。解說,讓學(xué)生了解什么是木偶。
2.師:咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎?
誰先來學(xué)當(dāng)木偶人?
集體游戲:我是小小木偶人(做動作:如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)
3.師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》
板書:小木偶的故事
齊讀課題??戳苏n題、你想知道什么?那今天就請同學(xué)們自己來讀懂課文。
二、學(xué)習(xí)步驟
1.自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)
(1)借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
播放媒體資源中課件中的范讀動畫,更正學(xué)生發(fā)音
(2)讀課文、了解課文內(nèi)容。
(3)同桌交流,讀體會。
2.指名朗讀課文,讀后互評,字音是否讀準(zhǔn),句子是否通順。
三、學(xué)習(xí)情況反饋:
1.交流:讀課文后,了解了什么,有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)
隨機板書:笑嘻嘻——快樂?
2.讀體會:從文章最后一段話中,你體會到了什么。
3.教師對以上問題進行小結(jié),主要點撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內(nèi)容、合作表演:
1.自讀課文,邊讀邊把你想讀的角色,說的話“臺詞”劃出來,認真讀一讀。
2.分角色讀課文。
3.分角色表演,(想想你最想扮演的是哪個角色)
4.觀眾評議,教師指導(dǎo)。
5.學(xué)生表演
五、拓展延伸
1.同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中,你一定有好多話說,能告訴大家嗎?
2.齊讀課文最后一句話:“笑是———遠遠不夠的”。說說你對這句話的理解。
學(xué)生討論
3.小結(jié):生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對這樣才是完整的生活。
板書:喜怒哀樂——生活
4.啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
六、拓展訓(xùn)練
1.展開想象續(xù)編故事。
2.把編的故事寫下來。
七、積累語言(詞語盤點)
1.讀讀寫寫
2.讀讀記記
3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
八、作業(yè)
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽,并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事:《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設(shè)計:
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快樂?
喜怒哀樂————生活!
啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
人教版四年級上冊語文小木偶的故事教學(xué)反思
經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生對童話的特點已經(jīng)有了一定的了解。這篇童話故事趣味性強,而且是一篇略讀課文,學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時,采用了以下幾個環(huán)節(jié):一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文,了解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索,找小木偶經(jīng)歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。四、體會故事蘊含的道理。五、展開想象,續(xù)編故事。
其中,我感覺最有特色的地方是:分角色讀,因為這課表情的詞特別多,所以我安排了讓學(xué)生運用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多,情景對話也很多,讓學(xué)生據(jù)此演童話是個十分不錯的主意。在表演的時候,讓學(xué)生用自己學(xué)會的方法學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,要把自己的理解用自己的話自己的動作和表情發(fā)揮出來,這樣才叫表演。每個孩子熱情高漲,表演欲和表現(xiàn)欲極強。四組學(xué)生表演完后,我適當(dāng)進行了點評,一堂也就差不多了。
最后是續(xù)編故事,我感覺很好,在這樣的教學(xué)中,既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過,連我也被他們豐富多彩的表情所感染,如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅,又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識,讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力,這就是有效教學(xué)吧。
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