二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案
語(yǔ)文教案是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是語(yǔ)文教師鉆研教材的結(jié)晶。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享魯教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案，希望對(duì)大家有幫助!
魯教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對(duì)周和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會(huì)周與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文觀察圖畫;理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周的語(yǔ)句。能感悟出在人們歡迎周的興奮和歡悅;在周潑水中，潑灑著激動(dòng)和幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請(qǐng)大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘?(因?yàn)槭呛椭芤黄疬^(guò)的。)是啊!周從百忙之中抽出時(shí)間趕來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀!
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、傣族人民是怎樣歡迎周的?邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。(用自己的話說(shuō)或讀讀課文中的句子)
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動(dòng)的場(chǎng)面。
4、出示句子：人們歡呼著：“周來(lái)了!”(指名讀、齊讀)
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、過(guò)渡：周來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。(出示課文插圖)大家看看今天他穿著什么衣服?引出句子：周身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街苓@身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺?(親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣)
2、是的，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的?分句品讀 指名讀—自由選擇讀—齊讀
3、出示句子：周一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。指名讀——合作讀
4、拓展練習(xí)
周把水潑到老人身上，祝福他們————。
周把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說(shuō)
過(guò)渡：的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福健康長(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么?(關(guān)懷、愛)
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文6—8自然段
這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!潑水節(jié)把人民和的心緊緊的連在了一起。(心連心)指名讀——賽讀——齊讀。
五、書寫指導(dǎo)：鳳凰
板書設(shè)計(jì)：
傣族人民 —————— 周
心
敲、撒 連 傣族打扮
一條條 接、敲、踩、跳舞
一串串 心
魯教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思
課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)周很陌生，我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時(shí)我詳細(xì)介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時(shí)就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象，感悟課文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面，傣族人民對(duì)那種難以忘懷的情感?？墒牵谶@堂課中，我對(duì)第3自然段的重點(diǎn)句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場(chǎng)面的句子讀得時(shí)間太多了點(diǎn)，學(xué)生對(duì)的感情沒有得到提深，學(xué)生讀不出來(lái)。給人的感覺很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過(guò)渡到文本的語(yǔ)言指向性不夠明確，給人的感覺有點(diǎn)亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引到了正道上來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行正確的理解。這節(jié)課重點(diǎn)還不夠突出，原因在重點(diǎn)句的朗讀時(shí)間不夠充分。第一課時(shí)目標(biāo)還有個(gè)別學(xué)生沒有落實(shí)。假如在課前進(jìn)行試教，會(huì)避免環(huán)節(jié)過(guò)渡的問題。我想以后在上教研課時(shí)應(yīng)更慎重點(diǎn)，考慮問題更周密點(diǎn)，這一次應(yīng)該是一個(gè)很好的教訓(xùn)。
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