六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析

　　對(duì)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)而言，考完期末考后該如何對(duì)于試卷進(jìn)行質(zhì)量分析呢?下面就隨學(xué)習(xí)啦一起來了解下六年級(jí)數(shù)學(xué)期末素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析吧!

　　小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析

　　一、基本情況

　　1、試卷簡(jiǎn)析：

　　本份試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版教材的要求為依據(jù)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。試卷滿分100分，考試時(shí)間為120分鐘。試卷較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、全面性、發(fā)展性等特點(diǎn)。

　　①基礎(chǔ)性

　　本試卷注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，屬于期末素質(zhì)測(cè)試，沒有偏題怪題，難易適中，較好地體現(xiàn)了層次性。

　　②全面性

　　從整體看，命題覆蓋“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。把“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域作為命題的重點(diǎn)內(nèi)容，兼顧“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”及“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容。

　?、郯l(fā)展性

　　命題著眼學(xué)生的發(fā)展，考查學(xué)生的觀察、分析、判斷、概括和空間想象等能力;重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系生活的意識(shí)，具有實(shí)用性，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，如“作答題”，除了考查學(xué)生解決問題的能力，還考查學(xué)生分析、獲取有用信息解決問題的能力;又如解決問題等題的試題背景材料豐富，堅(jiān)持以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及常見的生活現(xiàn)象為基點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、學(xué)生情況：

　　此次測(cè)試我校共有160名學(xué)生參考，參考率為100%?？偡?3928分，平均分為 87.1分;及格人數(shù)154人，及格率96.3 %，優(yōu)生人數(shù)87人，優(yōu)生率54.4 %，學(xué)困生有3人，學(xué)困生率為 1.9%。學(xué)生整體成績(jī)還可以。

　　從總體上看，學(xué)生基本完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，不同層次的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。同時(shí)我們也看到了差距，最高分與最低分相差近7分。這說明不同班級(jí)之間發(fā)展還不平衡，學(xué)生之間還存在著一定差距。出現(xiàn)這樣的差距，有生源情況，學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方式等方面的原因，也有教師教學(xué)素質(zhì)等方面的原因。

　　二、答題情況分析：

　　我校從某班中隨機(jī)抽出40份樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，下面按試卷題目的順序，將學(xué)生的答題情況進(jìn)行逐題分析。

　　下面是抽樣40份(平均分 87 分)試卷得分情況:

　　(一)、主要成績(jī)：

　　1、“數(shù)與代數(shù)”基礎(chǔ)知識(shí)基本理解。

　　本領(lǐng)域得分率約85.3%。試題分布在幾個(gè)大題里。從抽樣試卷中可以看出，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、比的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、解方程、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用及比的應(yīng)用等方面的知識(shí)基本掌握。大部分學(xué)生能根據(jù)題目所提供的信息，比較認(rèn)真地理解題意、分析信息、運(yùn)用合理的解題方法正確地進(jìn)行解題。

　　如：計(jì)算題、解方程和實(shí)際問題得分率較高。

　　2、“空間與圖形”部分得分率有所提高。

　　本領(lǐng)域得分率約92.2%。試題分布在第一大題“填空題”。計(jì)5分。第二大題“判斷題”。計(jì)3分。第三大題“選擇題”。計(jì)3分。第四大題“作答題”。計(jì)10分。

　　如：第一大題的第4題求圓的周長(zhǎng)和面積。第四大題作答題26小題填一填。27題畫對(duì)稱軸。28題求陰影部分的面積等得分率約較高。絕大部分學(xué)生較好掌握知識(shí)。

　　3、“統(tǒng)計(jì)與概率”部分知識(shí)掌握牢固。

　　統(tǒng)計(jì)與概率的得分率約91.6%。試題分布在第三大題選擇題1分和第四大題作答題4分。大部分學(xué)生能知道觀察物體的基本知識(shí)等。

　　如：第四大題27題統(tǒng)計(jì)圖得分率較高。說明學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。

　　4、綜合實(shí)踐與運(yùn)用知識(shí)掌握較好。

　　本領(lǐng)域得分率約76.1% 。主要分布在第一大題“填空題”計(jì)5分。第二大題“選擇題”計(jì)1分。第四大題“作答題”計(jì)3分。

　　(二)、存在問題：

　　1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。

　　部分學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題缺乏細(xì)心和耐心，造成很多不必要的失分。

　　如：第一大題的第2小題，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，好多學(xué)生不注意審題，沒有看清題意，不知道要填的是已知數(shù)的倒數(shù);第7小題，珠穆朗瑪峰的高度大約相當(dāng)于50米的樓房( )座，學(xué)生沒有看清是估算題，直接用算術(shù)去做，沒有運(yùn)用估算的知識(shí)解決問題。第二大題選擇題第10小題。兩根各1米長(zhǎng)的繩子，分別剪去 和 米，剩下部分一樣長(zhǎng)。沒有認(rèn)真分析，不會(huì)用所學(xué)知識(shí)來解決問題等等。這樣的題目，學(xué)生在觀察時(shí)缺乏細(xì)心和耐心，導(dǎo)致失分較大。

　　第三大題的17題，學(xué)生沒有先用比的知識(shí)求出每個(gè)角的度數(shù)，就去憑空判斷，所以出現(xiàn)了好多問題。導(dǎo)致學(xué)生失分也較大。大題的解答題的第一大題計(jì)算題。出現(xiàn)的問題很多，不是計(jì)算錯(cuò)誤，就是把數(shù)字看錯(cuò)等。

　　第四大題第25小題解答題：學(xué)生沒有使用括號(hào)，失分也較多。還有統(tǒng)計(jì)圖，高度確定錯(cuò)誤，130的高度確定在140-150之間;填從不同方向看到的圖是( )，部分學(xué)生只找到一個(gè)，沒有把他看完，導(dǎo)致有2個(gè)答案的只填1個(gè)答案。一部分學(xué)生畫出的對(duì)稱軸不是很規(guī)范等錯(cuò)誤就是審題缺乏細(xì)心和耐心，造成很多不必要的失分例子。

　　2、靈活分析、應(yīng)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。

　　從卷面得分情況來看，學(xué)生在要通過靈活分析才能解決的問題的題目失分較多。如第一大題中的第7小題，右圖中一共有( )條線段。學(xué)生錯(cuò)誤率極高，不會(huì)把這道題和數(shù)學(xué)與體育中的比賽場(chǎng)次結(jié)合起來。第9小題，不會(huì)把分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)聯(lián)系起來，所以失分也較大。第四大題解答題的計(jì)算題第二小題 “ -( + )”。這道可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)算，但絕大部分學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)算。有一部分學(xué)生進(jìn)行筆算或按四則運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，又因計(jì)算不細(xì)心出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　第四大題的第(三)小題解決問題中的30小題，“一艘輪船從上海開往廣州，已經(jīng)行了全程的35%，這時(shí)離廣州520千米，上海到廣州的航程是多少千米?”求“上海到廣州的航程是多少千米?”，這道題中“已經(jīng)行了全程的35%，這時(shí)離廣州520千米”學(xué)生不認(rèn)真去理解，“單位1的量已知還是未知”沒有認(rèn)真去看，不知道用“乘法”、還是用“除法”。部分學(xué)生亂做。究其原因是不能靈活分析題中的數(shù)量關(guān)系，思維上用 “套”的方法，沒有真正理解所求問題的意思，數(shù)學(xué)思考的方法有待進(jìn)一步提高。

　　3、缺乏日常生活經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言理解能力欠佳。

　　第四大題實(shí)際問題的33小題，“存滿半年后，本金和利息共多少元?”學(xué)生在理解半年時(shí)，把他理解為0.6年，出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤的原因是學(xué)生缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，或者說被生活經(jīng)驗(yàn)所迷惑，單純的理解為12的一半是0.6。導(dǎo)致運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力較弱。

　　4、計(jì)算能力有待提高。

　　計(jì)算始終貫穿著試卷的全部，填空、判斷、選擇、計(jì)算、作答、解決問題等無不存在最基礎(chǔ)的計(jì)算，而作為小學(xué)階段最基礎(chǔ)的計(jì)算，難道是老師沒有重視，縱觀學(xué)生失分的題目，好多是由于計(jì)算的問題，不熟練、不會(huì)還是什么原因，一直困擾著大多數(shù)學(xué)教師。這次也不例外，從整份卷的所有有關(guān)計(jì)算的得分情況來看，還存在計(jì)算技能不熟練的問題，在“口算”、“用豎式計(jì)算”、“脫式計(jì)算”“解方程”等計(jì)算中出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。對(duì)小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)乘除法等計(jì)算法則不夠精煉。

　　如：求比值，化簡(jiǎn)比1.2÷0.35

　　求利息：800×0.99%×0.5

　　求陰影部分的面積：32-25.12

　　等等。不是這里算錯(cuò)，就是那里算錯(cuò)。這就告訴我們，不管怎么說，計(jì)算永遠(yuǎn)不能放松。

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