六年級下冊語文跨越百年的美麗教案及教學反思
編寫語文教案是語文課堂教學的設計圖!至于要如何編寫好語文教案呢?下面學習啦小編整理了新課標六年級下冊語文跨越百年的美麗教案,希望對各位有所幫助!
新課標六年級下冊語文跨越百年的美麗教案
教學目標:
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學重點:
能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點:
讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神,懂得什么是真正的美麗。
教學準備:
課件、錄像、資料等。
教學過程:
一、檢查預習,把握學情
同學們,課前我們布置了預習,下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?
2、文章有哪些讓你質(zhì)疑的地方?
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面,我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文,看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子,用橫線畫出來,輕聲讀一讀。
3、學生交流,出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日,法國科學院人聲鼎沸,一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺,全場立即肅然無聲。”
“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結(jié)合文章描述的情景想一想,用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)
4、體會文章的語言,往往是一個句話,或者一個詞,而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書:關鍵詞句)
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。”
觀察這兩個句子,是對人物的什么進行描寫?(外貌)
(我們都知道,表現(xiàn)一個的外貌有可以從很多地方著手,比如——衣著、頭發(fā)、體態(tài)、四肢等等,可此處對居里的外貌,作者主要是抓住什么進行描寫?——因為,此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以,我們在描寫人物外貌時,得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細節(jié)來進行描寫。)
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段,感悟最深的句子,在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。
(不斷地追求科學真理 非常執(zhí)著)
句子二
為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?;炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)
聯(lián)系上下文理解“這點談藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
句子三
她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)
聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”
4、由于瑪麗傾心地付出,勞累的工作,她的身體也在不斷地發(fā)生變化——
(出示圖片)看著此時的瑪麗,我們不僅為她感到心酸,感到遺憾。。。。??墒牵诂旣惪磥恚@并不算什么,那是因為——
5、面對著對科學發(fā)展有著如此巨大的貢獻的瑪麗,你此時是一種怎么的情懷?把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結(jié)升華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現(xiàn)在再來談談這份“美麗”飽含了什么?
學生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?/p>
板書設計:
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越 美 容貌美
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新課標六年級下冊語文跨越百年的美麗教學反思
在“以科學精神”為專題一組課文內(nèi),文章從居里夫人的美麗下筆,贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻,贊美其人格美和精神美。本文教學重點是體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。
居里夫人人格和精神上的美麗,就在于她為科學的獻身精神和對科學事業(yè)堅定和執(zhí)著的追求,并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點來看,居里夫人這些美好的品質(zhì)都蘊含在了故事情節(jié)當中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”?我是這樣設計的。第一課時,主要是對文章內(nèi)容的整體把握,并學習居里夫人的容貌美麗以及她對科學事業(yè)所作的巨大貢獻。第二課時,主要是以主問題---------居里夫人究竟還有什么美可以跨越百年?作為學習的主線。并且讓學生充分自學以及小組交流后,從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊接著我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神,以此談自己的感受。
在教學過程中,有的同學抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動作描寫“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會提煉鐳條件的艱苦,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強。有的同學還抓住關鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念。同時,老師趁機引入數(shù)量對比“0.1克和成噸“,引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。在學生交流的過程中,適當進行拓展,例如對“破棚子”的深入了解;對居里夫人去世部分的拓展,以此強化學生情感的熏陶,加深學生的了解。并且,為了加強學生的知識訓練,在課文講解中,插入關聯(lián)詞的訓練。不過,為了不使得課堂因之而生硬,我是這樣進行的:先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上,留下酸堿的燒痕”;并明知故問“她退縮了嗎”?根據(jù)學生的回答出示第二組句子“她仍舊堅持實驗”。并讓學生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關系,以及選擇關聯(lián)詞填空,并且由此展開關聯(lián)詞訓練拓展。
在教學本文時,也存在著許多的不足之處,如對學生的作答沒有細細傾聽,并對學生的回答所生成的課堂資源進行發(fā)掘,過于拘泥于教學預設,導致學生的主動性發(fā)揮還不夠充分。此外,本課教學末了,對全文沒有進行一個總結(jié)性的回顧,恐怕有的學生會對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。
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