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四年級上冊語文火燒云教案及原文

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  語文教案是語文教師為完成教學任務,以課時編寫的供教學用的具體方案!至于《火燒云》這一課要如何編寫好教案呢?下面學習啦小編就和大家介紹人教版四年級上冊語文火燒云教案,希望對大家有幫助!

  《火燒云》原文

  晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說:“您老人家必要高壽,您老是金胡子了。”

  天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

  這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

  一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了??吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。

  忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。

  接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著??墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。

  一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了。必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看??墒翘炜掌坏却切?a href='http://www.athomedrugdetox.com/hobby/' target='_blank'>愛好它的孩子。一會兒工夫,火燒云下去了。

  人教版四年級上冊語文火燒云教案

  [學習目標]

  (1)了解火燒云顏色變化快的特點,背誦第三自然段。

  (2)學習火燒云開關變化的特點,仿寫一段話。

  (3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  [教學重點]按提綱背誦第三自然段。

  [教學難點]抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。

  [教學過程]

  一、引入新課,嘗試鋪墊

  看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務。

  二、學習點拔,學會按提綱背誦第三自然段

  (1)激發(fā)興趣,嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

  嘗試題(一):①自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。

  (2)學生嘗試練習。

  (3)指名背誦,交流學習方法,揭示色彩詞語的特點:

  (4)小結學法,抓住特點完整提綱。

  (5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。

  指導有感情地背誦

  (6)小結學法,并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

  三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點,指導感情朗讀

  (1)出示投影,觀察火燒云變化時不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學習的興趣。

  嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒云形狀變化有哪些特點;③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

  (2)學生嘗試學習,進行四人組討論。

  (3)交流學習過程:

  一會兒過了兩三秒鐘馬變化快 
忽然形狀變化多狗

  一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動態(tài)) 獅子

  (4) 指導有感情的朗讀。

  (5)小結,再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

  四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

  (1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

 ?、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c,寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

 ?、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c,用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

  (2)學生嘗試寫,教師個別指導。

  (3)訂正。

  五、作業(yè):

  抄寫詞語。

  六、板書設計:

  4﹡火燒云

  上來了:霞光

  顏 色:多

  變化著:快大自然的壯美

  形 狀:奇

  下去了:恍恍惚惚

  七、教學反思

  ①導入環(huán)節(jié)

  導入環(huán)節(jié)要求通過適當內(nèi)容或簡短語言,把學生盡快有效地引入問題情境,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準,要服務于教學內(nèi)容和重點,教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境,導入語言及提出的問題。

 ?、趩栴}設計

  問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發(fā)散性、開放性)。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上,以防止提問的隨意性。此外,教師還應創(chuàng)設一定的問題情境,引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

 ?、蹖W生獲取知識的過程

  教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上,對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出對重難點的處理,要重點體現(xiàn)教法和學法。

 ?、芫毩曉O計

  要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習,練習的內(nèi)容要精,要有針對性和適當?shù)奶荻?。應根?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點,使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

 ?、萁虒W后記

  教學后記要重點寫自己教學過程的得與失,教后的體會與認識,以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話,要注重教學后記的質(zhì)量。


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