三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文裝滿昆蟲的口袋教案及原文

時(shí)間：2017-03-11 16:57:03 朝燕820由分享

　　《裝滿昆蟲的口袋》是北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第九單元《觀察與發(fā)現(xiàn)》的第三篇主體課文。為了方便語(yǔ)文教師的講解，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文裝滿昆蟲的口袋教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文裝滿昆蟲的口袋原文

　　法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣。無(wú)論是花叢中翻飛的蝴蝶，洞穴里隱藏的蟲子，還是小河里游動(dòng)的魚蝦，都引起他無(wú)限的好奇心。

　　一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了，不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。

　　“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘。三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。

　　法布爾八九歲時(shí)，因?yàn)榧依镓毟F，爸爸叫他去放鴨子。每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　　在池塘的草叢里，法布爾發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍(lán)、比櫻桃核還要小一些的甲蟲。他小心翼翼地把甲蟲拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

　　夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來(lái)了。剛到家，爸爸就怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢!快給我把這些無(wú)用的玩意兒扔了。”

　　爸爸的訓(xùn)斥沒(méi)有驅(qū)散法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，強(qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里。正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界。難怪后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，兩個(gè)衣袋全部做得高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。

　　北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文裝滿昆蟲的口袋教案

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　以法布爾對(duì)昆蟲的迷戀為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲濃厚興趣，去感受和想象法布爾在具體的情境中迷戀昆蟲的樣子，從而激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的奧秘。

　　二、教材分析

　　《裝滿昆蟲的衣袋》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第九單元的主體課文，這一篇童趣十足的敘事性文章。這篇文章寫的是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx的迷戀，通過(guò)兩件主要的事件寫出出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，讓讀者感受到法布爾對(duì)昆蟲的濃厚興趣和無(wú)限的好奇心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.從課文的具體事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語(yǔ)句，在朗讀中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　如果你看到同學(xué)的口袋里裝滿糖果，你會(huì)認(rèn)為他——(貪吃);看見(jiàn)同學(xué)的口袋里裝滿玩具，你會(huì)認(rèn)為他——(貪玩);可是，竟然有個(gè)人的口袋里裝滿昆蟲，你認(rèn)為他——(愛(ài)昆蟲)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是誰(shuí)?(法布爾)我們趕緊走進(jìn)課文，繼續(xù)去認(rèn)識(shí)法布爾吧!

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.生默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了小時(shí)候的法布爾有什么特點(diǎn)呢?

　　(板書：對(duì)大自然有著濃厚的興趣和無(wú)限的好奇心、迷戀昆蟲)

　　2.看，課文一開(kāi)頭就寫到這一點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來(lái)看看第一自然段是怎樣講的。

　　3.我們一起來(lái)讀讀第一自然段。

　　4.從哪兩個(gè)詞可以看出法布爾對(duì)大自然有著無(wú)限的好奇心?(無(wú)論、還是)

　　5.口頭造句

　　(三)品讀課文

　　師：是啊，法布爾對(duì)大自然里的昆蟲有濃厚的興趣，那么，課文告訴我們，法布爾迷戀哪兩種昆蟲呢?

　　生：紡織娘、小甲蟲

　　師：從小生活在鄉(xiāng)村的法布爾是一個(gè)對(duì)昆蟲非常迷戀的人?，F(xiàn)在請(qǐng)你們回顧一下，哪些自然段在具體寫法布爾捉紡織娘和觀察小甲蟲的呢?

　　生：捉紡織娘(2、3)

　　觀察小甲蟲(4——6)

　　學(xué)習(xí)第2-3自然段

　　師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一件事“捉紡織娘”。聽(tīng)清要求，請(qǐng)你們自讀課文第二至三自然段，一邊讀一邊找，哪些詞語(yǔ)或者句子讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?

　　生1：我從“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”中感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　師評(píng)價(jià)：他三天前聽(tīng)到的聲音，至今仍然念念不忘地尋找。

　　我們?cè)僮屑?xì)品味，哪些詞語(yǔ)可以更加生動(dòng)地體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。(“三天前”、“終于”)

　　師：請(qǐng)?jiān)囍x出你的感受

　　生：指名讀句子

　　師：法布爾被紡織娘美妙的歌聲吸引了，為了捉到它，三天來(lái)，他一直堅(jiān)持不懈地尋找，吃盡了苦頭，法布爾對(duì)紡織娘多么著迷呀!我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子

　　生：齊讀句子

　　師：你們還能從這兩句話的什么地方體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀?

　　生：我還從“動(dòng)聽(tīng)”、“歌唱家”中體會(huì)到他對(duì)昆蟲著迷了。法布爾太喜歡這只紡織娘了，已經(jīng)把它當(dāng)作是人，是會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)歌聲的歌唱家了。我再來(lái)讀一讀這兩句話。

　　師：跟他學(xué)!

　　生：齊讀句子

　　師：(出示紡織娘圖)

　　瞧，這就是讓法布爾魂?duì)繅?mèng)縈了三天的紡織娘。它是生活在草地里的善于跳躍的昆蟲，它的后腿粗壯而有力，稍有動(dòng)靜就會(huì)跳得老遠(yuǎn)，很難逮到它。

　　師提問(wèn)：你們能想象一下，法布爾為了捉到這只紡織娘可能遇到了什么困難?他又是怎么克服的呢?

　　生1：草叢中有小蟲子叮咬法布爾，為了不驚動(dòng)紡織娘，他一動(dòng)不動(dòng)地強(qiáng)忍著

　　生2：法布爾發(fā)現(xiàn)了紡織娘，猛地一撲，可紡織娘蹦走了，法布爾摔破了膝蓋

　　師評(píng)價(jià)：老師從你們的描述中好像看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，為了捉到自己喜愛(ài)的蟲子，法布爾可真是費(fèi)了不少勁，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子，再去感受一下法布爾對(duì)昆蟲的迷戀吧!

　　生：齊讀句子

　　師：這只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘真漂亮!難怪法布爾會(huì)高興地對(duì)媽媽喊著——

　　生：媽媽，我在這兒呢!瞧，我捉到那只會(huì)唱歌的蟲子!

　　師：為了捉到這只能唱?jiǎng)勇?tīng)歌曲的歌唱家，法布爾堅(jiān)持不懈地尋找了三天，難怪他會(huì)高舉著紡織娘，對(duì)媽媽大聲炫耀到———

　　生：媽媽，我在這兒呢!瞧，我捉到那只會(huì)唱歌的蟲子!

　　師：經(jīng)過(guò)努力，他終于找到了這位歌唱家，此時(shí)，你就是法布爾，你的心情會(huì)怎么樣?

　　生：高興，激動(dòng)，興奮……

　　師：法布爾就是這么高興，這么激動(dòng)，這么迫不及待地想要告訴媽媽，一起來(lái)：媽媽……(指導(dǎo)讀出興奮和高興)

　　學(xué)習(xí)第4-6自然段

　　1.師：法布爾對(duì)昆蟲著迷了，他可以用三天時(shí)間去尋找他心愛(ài)的紡織娘，也可以為了觀察蟲子，一整天都趴在陰冷潮濕的池塘邊，一動(dòng)不動(dòng)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀4-6自然段，看看這件事的哪些地方能讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，劃出自己感受最深的地方，并多讀幾遍，看看你是不是可以用朗讀把他對(duì)昆蟲的濃厚興趣表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.生默讀、勾畫、練讀

　　匯報(bào)：教師相機(jī)出示句子。

　　(1) 每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　　談體會(huì)。

　　我從“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。”中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　生1：他“一動(dòng)不動(dòng)”、“靜靜地”，觀察地很仔細(xì)，只有對(duì)昆蟲很著迷了，法布爾才能夠克服周邊的一切困難全心全意地觀察。(師隨即勾畫句子和詞語(yǔ))

　　生2：這個(gè)句子中的“趴”也說(shuō)明法布爾觀察地很仔細(xì)。法布爾深深地迷戀著昆蟲，甚至在雜草叢生、陰冷潮濕的池塘邊，也要趴在地上細(xì)心觀察，生怕錯(cuò)過(guò)了什么!

　　4.師：法布爾如此細(xì)心地觀察，那他可能會(huì)看到哪些昆蟲在干什么?

　　生1：螞蟻搬家

　　生2：蜜蜂采蜜

　　生3：蜘蛛結(jié)網(wǎng)

　　師：昆蟲雖然很小，但它們的世界卻是奇妙的，難怪法布爾會(huì)這么著迷。就讓我們和他一起再去看看這奇妙的生物世界吧!

　　生：齊讀句子

　　每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　　你還可以從哪些地方看出法布爾對(duì)昆蟲的濃厚興趣和迷戀。

　　生：我從“他小心翼翼地把甲蟲拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。”中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　師評(píng)價(jià)：他拾起甲蟲的動(dòng)作很小心，生怕弄傷了它。

　　師：你能來(lái)表演一下法布爾拾起甲蟲的動(dòng)作嗎?

　　生：表演

　　師：孩子們，從他的表演中，你知道什么是“小心翼翼”了嗎?

　　生：“小心翼翼”就是動(dòng)作緩慢，絲毫不敢松懈

　　師：生活中，你們會(huì)小心翼翼地做什么事情?

　　生1：我會(huì)小心翼翼地拿雞蛋。

　　師：為什么你要小心翼翼地拿?

　　生1：我怕把雞蛋打碎了。

　　生2：我會(huì)小心翼翼地洗碗。

　　師：為什么你要小心翼翼地洗?

　　生2：我怕把碗打碎了。

　　師：看來(lái)，對(duì)自己手里的東西很在乎時(shí)，我們做事就會(huì)小心翼翼。法布爾就是因?yàn)樘矚g這只小甲蟲，生怕弄傷了它，所以他才會(huì)小心翼翼地——

　　師：還有哪些地方體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀?

　　生：把甲蟲拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”

　　生：我還從“欣賞”一詞中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　師評(píng)價(jià)：法布爾已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地看甲蟲，而是非常認(rèn)真、仔細(xì)地觀察甲蟲。

　　師：生活中，我們會(huì)去什么地方欣賞什么呢?

　　生1：我們會(huì)去美術(shù)館欣賞美術(shù)作品

　　生2：我們會(huì)去音樂(lè)廳欣賞動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)

　　生3：我們會(huì)去電影院欣賞精彩的影片

　　師：哦，原來(lái)“欣賞”就是帶著喜愛(ài)的心情觀看美好的事物。法布爾已經(jīng)把觀察蟲子當(dāng)作是欣賞美好的事物，可見(jiàn)他是多么迷戀昆蟲呀!

　　誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)句子?

　　生：指名讀句子

　　生：齊讀句子

　　生：我還從這句話中“珍珠一般的“寶貝”中”體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　在別人眼中毫不起眼的小甲蟲，在法布爾眼中卻是“寶貝”，這都說(shuō)明他對(duì)昆蟲的迷戀。

　　生：齊讀句子

　　(3)夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾的口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

　　生：我從“夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來(lái)了”中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　師評(píng)價(jià)：他的口袋里裝著心愛(ài)的蟲子，他心滿意足，很高興的樣子。

　　師：法布爾借著放鴨子的機(jī)會(huì)觀察蟲子，天黑了，才回來(lái)，難怪爸爸會(huì)怒氣沖沖地吼著——

　　生：我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢!快給我把這些無(wú)用的玩意兒扔了。

　　師：法布爾只有這一次是因?yàn)橛^察甲蟲被爸爸訓(xùn)斥嗎?你從哪知道的?

　　生：“老是”，他常常因?yàn)橛^察蟲子被爸爸訓(xùn)斥

　　師：是的，但哪怕是這樣，我們的法布爾卻還是沉浸在自己的昆蟲世界中，難以自拔。這部分課文，我們從法布爾觀察和捉蟲子的神態(tài)、動(dòng)作以及爸爸對(duì)他的態(tài)度中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的的迷戀。一起來(lái)讀第四到六自然段。

　　師：在法布爾的眼中，所有的昆蟲都是那么可愛(ài)，大自然的一切在他的眼中是那么美好，那么神秘，

　　正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)(科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，成為了一名了不起的昆蟲學(xué)家……)

　　師：法布爾的世界只有昆蟲，任何困難都不能阻擋他觀察、研究昆蟲，他已經(jīng)深深地迷戀上了昆蟲。

　　孩子們，你們知道嗎?法布爾出生于貧農(nóng)家庭，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，但他卻憑著自己非凡的鉆研精神和堅(jiān)毅的性格堅(jiān)持研究昆蟲。到了87歲高齡，依然拖著他病弱的身體堅(jiān)持研究寫作。他所著的《昆蟲記》一共有200多萬(wàn)字，包括219篇文章，向人們介紹了400多種昆蟲和其他小動(dòng)物，至今，《昆蟲記》已經(jīng)被翻譯成幾十種語(yǔ)言，受到全世界人們的喜愛(ài)。

　　后人為了紀(jì)念他，為他修建了一座很有意思的雕像，兩個(gè)高高鼓起的衣袋好像裝滿了沉甸甸的昆蟲。這也是我們課題的由來(lái)。(齊讀課題)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么法布爾的口袋裝滿了昆蟲?

　　生：因?yàn)榉ú紶枏男￡?duì)大自然充滿了濃厚的興趣，迷戀昆蟲……引讀：難怪后人為了紀(jì)念……沉甸甸的昆蟲。

　　師：法布爾的口袋里，除了昆蟲，還裝了什么?

　　生：堅(jiān)持不懈、不怕困難、細(xì)心觀察、認(rèn)真、不放棄……(板書)

　　(回讀課題：裝滿昆蟲的口袋)(抓住關(guān)鍵詞，概括全文)

　　(四)回顧并總結(jié)全文

　　通過(guò)板書，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞法，概括全文。

　　(五)板書設(shè)計(jì)：

　　裝滿昆蟲的口袋

　　濃厚的興趣

　　法布爾{ 無(wú)限的好奇心