三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛教案
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛教案
通常語(yǔ)文教案,也叫一節(jié)語(yǔ)文課的書面計(jì)劃。至于在課前要如何做好課前的備課計(jì)劃呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛教案以供大家閱讀。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛教案
【教學(xué)內(nèi)容】
《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)園地五的口語(yǔ)交際內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛，還可以說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛他們的。選擇開展這一教學(xué)活動(dòng)，多維互動(dòng)，孩子們能真實(shí)地進(jìn)入交際情境;請(qǐng)父母一起聆聽課堂，參與課堂，和孩子們共同奏響愛的交響曲，享受來(lái)自孩子們稚嫩心靈的感恩。
【教學(xué)理念】
“口語(yǔ)交際的核心是‘交際’二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽方和說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的‘口語(yǔ)交際’”。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是立足口語(yǔ)交際所需要的這種互動(dòng)，選擇特定的交際情境，讓師生、生生以及課堂的第三參與者之間多維互動(dòng)，進(jìn)行交際。但絕不僅僅是流于表層的聽和說(shuō)，更重要的是挖掘孩子們認(rèn)知心理深層的東西———情感，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，從而更大意義上的提高孩子們的人際交流的素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的事例努力打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，進(jìn)而逐步提高他們的人際交流素養(yǎng);以多維互動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極參與到交際中來(lái)，進(jìn)一步感受父母的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生收集和父母在一起的、能勾起你回憶的照片、紀(jì)錄片或一些小物件。
2.制作相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、對(duì)比中撥動(dòng)情之弦
課件展示圖片(新生嬰兒的照片;一位母親抱著新生嬰兒的照片)
師：此時(shí)你想說(shuō)些什么?
生：我想到了是父母給了我們生命;
生：我想到了自己小時(shí)候，父母把我撫養(yǎng)大傾注了很多心血;
生：……
師:是父母給了我們生命,是父母迎接我們來(lái)到這個(gè)世上,是父母養(yǎng)育了我們,是父母盡他們的所能為我們創(chuàng)造了舒適的生活,父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大,今天我們就來(lái)回憶一下我們的成長(zhǎng)歷程,談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛。
二、互動(dòng)中感受情之深
師：請(qǐng)各小組同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛，選最難忘、最令自己感動(dòng)的事與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，組員在聽的過(guò)程中可以提問(wèn)題，可以插話，以完善他的發(fā)言。組內(nèi)全部交流完之后，推舉出代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
生：以小組為單位進(jìn)行交流(師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo))
三、情境中體悟情之真
(一)
生1：談平時(shí)生病時(shí)父母對(duì)自己的照顧……
生1：現(xiàn)在我做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查，同學(xué)們?cè)谏r(shí)得到過(guò)父母悉心照顧的請(qǐng)舉手!
其他生：舉手。
生1：既然同學(xué)們?cè)谏r(shí)都得到過(guò)父母的細(xì)心照顧，那么就讓我們用熱烈的掌聲對(duì)在場(chǎng)的父母表示深深的謝意!
其他生：鼓掌，向父母表達(dá)謝意。
師:同學(xué)們,讓我們靜下心來(lái)想一想每一次生病時(shí)父母對(duì)我們無(wú)微不至的照顧吧!幾天之后，我們的病好了，可我們卻發(fā)現(xiàn)每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的媽媽變憔悴了，可即使付出再多，我們的爸爸媽媽從沒抱怨過(guò)，因?yàn)槲覀兪撬麄兊淖优?，因?yàn)樗麄兩钌畹貝壑覀儭Ｏ旅婢驼?qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦餄M懷感激地對(duì)自己的父母說(shuō)一聲“謝謝”!
(二)
生3：談父母把自己放到農(nóng)村體驗(yàn)生活——爸爸媽媽給我的特殊的愛……
師(現(xiàn)場(chǎng)采訪生3)：說(shuō)真心話，當(dāng)時(shí)怨沒怨過(guò)爸爸媽媽?為什么?
生3：其實(shí)剛開始對(duì)父母的做法并不理解，覺得父母怎么這么狠心，可后來(lái)仔細(xì)想想，父母這樣做都是為了鍛煉我的能力，現(xiàn)在我挺感謝我的爸爸媽媽的，我覺得這是爸爸媽媽給我的特殊的愛。
師(現(xiàn)場(chǎng)采訪生3的母親)：請(qǐng)您談?wù)勀?dāng)時(shí)為什么要這樣做?
師(現(xiàn)場(chǎng)采訪其他學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng))：你們?cè)鯓永斫膺@份特殊的愛?
師：溫室中的樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的，在溺愛中長(zhǎng)大的孩子是難以成為有用之才的，因此每一位父母都應(yīng)用各種方式培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品格和戰(zhàn)勝困難的勇氣，因?yàn)闊o(wú)論哪一位父母都無(wú)法保護(hù)孩子的一生。同學(xué)們，當(dāng)我們的父母給我們這份特殊的愛的時(shí)候，我們應(yīng)該感謝父母給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)，過(guò)程可能會(huì)苦一些，但回味卻是甜的。
(三)
生4：談自己生活在單親家庭中，母親為自己所做的一切——偉大的母愛……
師：生4的母親因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系不能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，她委托我借此機(jī)會(huì)對(duì)生4說(shuō)幾句話(現(xiàn)場(chǎng)放生4母親的說(shuō)話錄音)。
師(采訪生4)：此時(shí)此刻頭有什么心里話相對(duì)你的媽媽說(shuō)?
生4：我愛我的媽媽!我的媽媽是世界上最偉大的母親!
師：都說(shuō)父母是孩子的一片天，在生4的心目中，媽媽該是他的一片天吧?幾年來(lái)，生4的媽媽用柔弱的雙肩，他們?cè)诠餐瑩纹鸬倪@片天地里相依相偎，而在母子相依的歲月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒無(wú)不都真實(shí)地記錄著母愛的真實(shí)與偉大!讓我們把最熱烈的掌聲傳遞給生4的母親，您辛苦了!
四、傾吐中表達(dá)情之純
師：我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。唐代詩(shī)人孟郊在古詩(shī)《游子吟》中說(shuō)的好：(播放課件)慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。小草尚且知道報(bào)答照耀過(guò)它的春天的陽(yáng)光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無(wú)限關(guān)愛的父母呢?父母給我們的恩情太多了，我們是絕對(duì)報(bào)答不完的，下面就讓我們懷著對(duì)父母深深的感激之情朗誦《游子吟》。
生：朗誦《游子吟》
師：介紹《天亮了》這首歌的創(chuàng)作背景。
師：播放課件《天亮了》。
生：欣賞。
師：談一談聽了這首歌的感受?
生：父母太偉大了，可以為我們付出生命;
生：父母為我們可以付出一切，我太感動(dòng)了;
生：……
師：父母為我們可以付出一切，甚至生命，那我們做子女的又該如何回報(bào)父母給予我們的深深的愛呢?你今后打算如何孝敬你的父母?
生：我以后再也不氣爸爸媽媽了，我知道爸爸媽媽都是為我好，我會(huì)聽他們的話;
生：每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，爸爸媽媽都特別開心，我一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每一次都取得好成績(jī)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答我的爸爸媽媽;
生：我會(huì)在爸爸媽媽下班時(shí)為爸爸媽媽沏一杯熱茶;
生:……
師(播放課件《田世國(guó)捐腎救母》)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。這是一個(gè)被追問(wèn)了千百年的問(wèn)題。一個(gè)兒子在2004年用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親，在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠(chéng)已經(jīng)堅(jiān)如磐石，田世國(guó)，讓天下所有的母親收獲慰藉。
生：談感受……
師：同學(xué)們，父母可以為我們付出一切，當(dāng)父母需要我們時(shí)，我們做子女的也應(yīng)毫不猶豫地為我們的父母付出一切!因?yàn)槲覀兌忌钌畹貝壑业陌趾蛬尅?/p>
(師播放課件：歌曲《我的爸和媽》。)
生：欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，愛是人類亙古不變的主題，在這節(jié)課即將結(jié)束之前，讓我們懷著一顆感恩的心，用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們發(fā)自內(nèi)心的謝意吧!感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和溫暖;感謝老師的諄諄教誨，讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè);感謝同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助;感謝社會(huì)上所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人。用雙手畫一個(gè)圓，我在我們胸前，心存感恩，祝福我們的社會(huì)越來(lái)越美好!
研究活動(dòng)反思：
本節(jié)課我充分利用、整合了各種課堂資源，在整個(gè)課堂活動(dòng)中，教師用情去引導(dǎo)，學(xué)生用心去感悟，使每一個(gè)人都真正的在靈魂深處受到震撼。由感受愛延伸到回報(bào)愛使本課又上升了一個(gè)高度，讓人回味無(wú)窮，在大家的心靈上留下了深深的印痕。“百善孝為先”，作為教師有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。因此，學(xué)生這時(shí)就有很多話可說(shuō)，平時(shí)不舉手的同學(xué)也踴躍舉手，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加
1?組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。
2?在聽的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問(wèn)題。
3?推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1?各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。
2?對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛他們。(如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過(guò)采訪奶奶了解到，原來(lái)我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來(lái)遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說(shuō)我出生后的三個(gè)月都這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е?，累出了肩周炎。媽媽，我想?duì)您說(shuō)：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您。)
3?回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際
1?我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人故事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
2?在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感
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