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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音g、k、h教案

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音g、k、h教案

  對(duì)于一年級(jí)的孩子們,老師要如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好拼音呢?接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音g、k、h教案,希望對(duì)大家有幫助!

  人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音g、k、h教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

  教學(xué)方法

  情境教學(xué)及媒體資源播放

  教學(xué)用具

  g k h字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:上次課,我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。

  二、學(xué)習(xí)聲母g

  1、字母g的發(fā)音

  師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來(lái)發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時(shí),沒有氣流沖出。

  播放PPT,學(xué)習(xí)兒歌。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母g的書寫

  播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  師:字母g有點(diǎn)象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來(lái)看看g怎么寫。它的左上角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)習(xí)聲母k

  師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的小蝌蚪游來(lái)游去,小蝌蚪長(zhǎng)大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來(lái)發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時(shí)有氣流沖出。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母k的書寫

  播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  師:字母k有點(diǎn)象一棵樹上長(zhǎng)了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開始寫一豎,寫到第三根線。

  接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“\”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)聲母h

  1、字母h的發(fā)音

  師:小朋友,請(qǐng)看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們?cè)诟墒裁囱?她們?cè)诤人?。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來(lái)發(fā)h。

  播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母h的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  師:字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個(gè)拱形。

  從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個(gè)拱形。注意這半個(gè)拱形是連著左邊的一豎寫的。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀

  請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是g,一個(gè)是a。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

  再請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡u,站在兩人中間。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。

  師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個(gè)音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個(gè)音節(jié)。

  師:我們要注意,剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí),第一個(gè)字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個(gè)字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來(lái)拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎(jiǎng)的“夸”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。

  拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。

  三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀

  請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是g,一個(gè)是u,一個(gè)是o,按順序站在一起。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號(hào)”的“括”,“寬闊”的“闊”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。

  拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。

  三、小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。
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