小學(xué)四年級上冊語文鳥鳴澗教案
在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版小學(xué)四年級上冊語文鳥鳴澗教案，希望對大家有幫助!
人教版小學(xué)四年級上冊語文鳥鳴澗教案
教學(xué)目標(biāo)
(1)采用聯(lián)想和想象了解詩意，體會古詩的意境;
(2)有感情地朗讀古詩;
(3)自主探究與合作交流，掌握欣賞古詩的方法。
教學(xué)重、難點
采用聯(lián)想和想象了解詩意，體會古詩的意境;
教學(xué)過程
一、引入
1、課件出示：配樂風(fēng)景圖
看這些圖有什么想法?
2、我們這節(jié)課就來欣賞一首描寫夜景的詩。
二、感悟詩的內(nèi)容
1、我們說過,欣賞詩歌就要把握詩歌的內(nèi)容和主旨.詩歌是高度凝練的藝術(shù),它跳躍性大,言外之意豐,初讀,也許不那么好懂.如果我們在閱讀詩歌時,能充分調(diào)動我們的聯(lián)想和想象,就能準(zhǔn)確地把握詩歌的意蘊,進(jìn)而理解其主旨.今天我們就來欣賞一首我們非常熟悉的詩:《鳥鳴澗》.同學(xué)們能不能把它背出來(學(xué)生自由背誦,教師課件出示：古詩《鳥鳴澗》)
2、這是一首寫景的詩.從字面上看,作者寫了天上和地上的哪幾種景物 請各小組討論(這些景物相約組合，把這個夜晚裝飾了一番，該多美啊，我們用讀，再來感受一下這夜景的美)
3、讓我們來想象一下,還有哪些景物作者雖然沒明寫,但應(yīng)該是有的 。各小組繼續(xù)討論,每小組可以重點選擇詩中1-2句話為基礎(chǔ),加以想象
4、有人說王維的詩,"詩中有畫".我們看這首詩是不是這樣啊 能不能用優(yōu)美的語言描繪一下這幅畫 請小組先討論,再發(fā)言.
(多美的畫啊!讓我們再來讀一讀，再次感受這美景)
5、請大家閉上眼睛1分鐘,好好想象一下這優(yōu)美的景象,欣賞一下這優(yōu)美的景象.
(課件出示：表現(xiàn)幽靜閑適環(huán)境的音樂)
(同學(xué)們看到了自己用想象和聯(lián)想繪制的畫面，一定想把自己見到的景物抒發(fā)出來吧!請同學(xué)們將自己感受融于詩中頌讀給你的同桌聽)
三、領(lǐng)悟詩歌主題
1、:剛才我們通過聯(lián)想和想象,把握了詩歌的內(nèi)容.現(xiàn)在我們就要分析一下詩歌所表達(dá)的主題了.詩歌大多抒發(fā)某種感情或表現(xiàn)某種心情,有時也揭示某種哲理或表現(xiàn)某種看法.請大家把這首詩再齊頌一遍,說說這首詩屬于哪種情況
2、找出一個最能表現(xiàn)作者心情的詞,并說說表現(xiàn)了怎樣的思想感情
("閑"應(yīng)該是這首詩的詩眼."閑"字,說明周圍沒有人事的煩擾,說明詩人的內(nèi)心的閑適,平靜,這樣才能感受到周圍景物的美,才會產(chǎn)生欣賞到美景的愉悅.剛才提到了曹操的詩"月明星稀,烏鵲南飛",它的下句是"繞樹三匝,無樹可依"曹詩,王詩都寫到了鳥的驚飛,曹操的"月明星稀,烏鵲南飛.繞樹三匝,無樹可依"這幾句詩,表現(xiàn)了建安時期的兵荒馬亂,連鳥獸也不免惶惶不安.而王維這首詩中的"時鳴春澗"中的鳥,并不飛離春澗,甚至也可能根本沒有起飛,就只在樹枝上偶爾鳴叫了幾聲.它的"驚"實際上只是一種好奇.如果把這兩首詩對照,我們就能感到王維的這種"閑",不僅是因為沒有人事的煩擾,而且也因為盛唐時代的和平安定.所以這首詩的主旨就是,表現(xiàn)作者閑靜愉悅的心情,并借此表現(xiàn)盛唐時代的和平安定.
――要準(zhǔn)確地理解詩歌的內(nèi)容和文章的主題,除了想象聯(lián)想,補(bǔ)充詩歌的言外之意外,還應(yīng)了解作者的社會背景.有時可以與相關(guān)的詩歌進(jìn)行對比.)
3、帶著作者這種閑適、愉悅的心情來誦讀這首詩
四、課后作業(yè)
收集王維的詩并用今天學(xué)到的方法進(jìn)行賞析。
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