不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學習啦 > 新聞資訊 > 教育 > 四年級上冊數(shù)學四則混合運算教學設計

四年級上冊數(shù)學四則混合運算教學設計

時間: 朝燕820 分享

四年級上冊數(shù)學四則混合運算教學設計

  良好的數(shù)學教案設計是數(shù)學課堂教學活動的一個重要組成部分,是教師鉆研教材的結晶。為此,下面學習啦小編整理了人教版四年級上冊數(shù)學四則混合運算教學設計以供大家閱讀。

  人教版四年級上冊數(shù)學四則混合運算教學設計

  教學內容:

  教材第59頁加減法與乘法的混合運算。

  教學提示:

  學生已經基本掌握了整數(shù)的四則計算,這些運算的運算順序都是從左往右依次計算,為了打破學生的思維定勢,教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材,由淺入深地促使學生理解混合運算順序,目的是為了讓學生了解在有加法和乘法的計算中,無論乘法在前和在后都要先算乘法。通過活動,結合具體情境,讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,體會四則運算的意義,發(fā)展學生提出問題、解決問 題的能力。逐步提高他們的計算能力。這一內容的學習也為今后的小數(shù)、分數(shù)混合運算打下基礎。

  教學目標:

  1、知識與技能: 初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

  2、過程與方法: 經歷對比、推理、總結混合運算的特點,培養(yǎng)學生合作意識。

  3、 情感態(tài)度與價值觀: 在學習活動中,感受數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。

  教學重點:

  掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序,并進行正確的計算。

  教學準備:

  多媒體課件、草稿本

  教學過程:

  一、談話導入

  師:同學們,你們到文具店買過學習用品嗎?

  生:買過。

  師:買過什么文具?

  生:買過2個筆記本和1支筆。

  師:你買的筆記本每個幾元,筆每只幾元?

  生:筆記本每個2元,筆每只1元。

  師:,你們能幫他算一算一共要用去多少錢嗎?

  生:5元。

  師:你怎么算的?

  生:先算筆記本的錢2×2=4(元),再算4+1=5(元)

  師:說得很好。今天我們繼續(xù)學習這類的問題。出示課題:加減法與乘法的混合運算。

  設計意圖:創(chuàng)設學生熟悉的生活環(huán)境,拉近了數(shù)學與生活的距離。提出有針對性的問題,為后面的學習做好鋪墊。

  二、小組合作探究新知

  1、課件出示例題

  師:生讀題,說說要解決的問題。

  生:買文具盒和書包一共用去多少元?

  師:獨立列分步算式解決問題。小組內說說你是怎么想的。

  師:誰說說你是怎么想的?

  生:先算6個文具盒多少錢,就是6×7=42(元)再算一共用去多少錢。就是42+55=97(元)

  師:誰能把這兩個算式合并到一起嗎?

  生:可以寫成:6×7+55

  生:還可以寫成:55+6×7

  師:這兩個算式對不對。(小組討論)

  生:第一個對。因為先算乘法,第二個先算加法。

  師:像上面的算式無論乘在前還是在后都應該先算,所以都對。在一個沒有括號綜合算式里,有乘又有加減。應先算乘,后算加減。

  講解:像同學們這樣,分列了兩個算式,一步一步去解答。我們把這種方法叫“分步解答”,這兩個算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個算式合在一起列成一道兩步的算式,這種算式叫做綜合算式。在綜合算式中,我們要先算乘除后算加減。

  設計意圖:再現(xiàn)學生熟悉的生活情景,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的情感投入,把解決實際問題與計算教學緊密結合起來。

  2、試試身手。

  81-17×4

  師:計算這道題時,應先算什么?后算什么?

  生:先算乘法,后算減法。

  81-17×4

  =81-68

  =13

  再次總結:在一個沒有括號綜合算式里,有乘有加減。應先算乘,后算加減。

  三、鞏固新知

  1、完成第59頁試一試。

  2、將下面兩個算式合成一個綜合算式。

  (1)3×5=15

  20+15=35

  (2)6×8=48

  48-18=30

  3、亮亮今年7歲,爸爸的年齡是亮亮的5倍,爸爸比亮亮大多少歲?

  答案:1、536、 1 2、20+3×5 6×8-18 3、28歲

  四、達標反饋

  1、24×3+19 (注意運算順序)

  2、森林醫(yī)生。(改正錯誤)

  16+40×8

  =56×8

  =448

  3、小紅拿50元錢去買8個6元一個的筆記本,應找回多少錢?

  答案:1、91 2、16+40×8 3、2元

  =16+320

  =336

  五、課堂小結

  師:大家回顧一下,綜合算式中有乘有加減應先算什么?再算什么?

  生:先算乘,再算加減。

  師:為什么?

  生:因為加減是同級運算。

  設計意圖:讓學生總結所學,在交流反思中,意識到學習方式的重要性和數(shù)學內容的延續(xù)性,激發(fā)學生進一步探究知識的欲望。

  六、布置作業(yè)

  1、我會列式計算。

  3個7再加28是多少?

  71減去6個8是多少?

  2、我來算一算。

  65-8×8   20+5×5

  3、小明看一本故事書,看了4天,每天看6頁,還剩13頁沒有看。這本故事書一共有多少頁?

  4、媽媽買來12盒月餅,每盒有9塊。送給奶奶16塊,還剩多少塊月餅?

  答案:1、49、23 2、1、45 3、37頁 4、92塊

  板書設計:

  加減法與乘法的混合運算

  分步:7×6=42(元)   42+55=97(元)

  綜合:7×6+55

  =42+55

  =97(元)

  在一個算式里有加減法和乘法,應先算乘法再算加減法。
看了四年級上冊數(shù)學四則混合運算教學設計的人還看:

1.四年級數(shù)學上冊預習提綱要點以及教案

2.2016年人教版四年級上冊數(shù)學教學計劃

3.小學四年級數(shù)學上冊教學計劃北師大版

4.人教版四年級數(shù)學上冊教學計劃范文

5.2016年四年級數(shù)學上冊教學計劃

6.小學四年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版

2526187