高一上冊(cè)歷史俄國(guó)十月革命的勝利教案
高一上冊(cè)歷史俄國(guó)十月革命的勝利教案
對(duì)于歷史教師而言，在歷史教學(xué)過程中備課是很重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好課。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版高一上冊(cè)歷史俄國(guó)十月革命的勝利教案，歡迎大家的閱讀!
人教版高一上冊(cè)歷史俄國(guó)十月革命的勝利教案
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力：
(1)分析十月革命爆發(fā)的歷史條件，理解十月革命的爆發(fā)是必然性與偶然性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料獲取信息、分析問題解決問題的能力。
(2)了解二月革命、《四月提綱》和彼得格勒武裝起義、鞏固政權(quán)等十月革命的過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史、分析歷史、歸納歷史的能力。
(3)認(rèn)識(shí)十月革命勝利的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。
過程與方法
(1)通過引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充典型歷史圖片、歷史史料，講述典型歷史事件經(jīng)過等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并通過多種途徑獲取歷史信息，掌握解決歷史問題的基本方法。
(2)通過情景再現(xiàn)、問題探究、知識(shí)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生分析世界大事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)關(guān)注生活。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，加深對(duì)馬克思主義的理解，對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)，樹立堅(jiān)定的信仰和信念。
(2)通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)十月革命歷史發(fā)展的進(jìn)程，讓學(xué)生懂得無產(chǎn)階級(jí)革命是俄國(guó)歷史發(fā)展的必然選擇，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的社會(huì)主義觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十月革命的勝利是人類歷史新篇章開始的標(biāo)志，人類由此而進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。
(3)通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)在人類社會(huì)的現(xiàn)代化過程中首創(chuàng)社會(huì)主義的發(fā)展模式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)探索社會(huì)主義道路的開創(chuàng)性和艱巨性。
(4)通過對(duì)歷史人物、歷史事件的學(xué)習(xí)，緬懷革命先烈，培養(yǎng)愛國(guó)情操。
【教學(xué)思路】
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)：俄國(guó)社會(huì)主義革命歷史條件;世界第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立;十月革命的歷史意義。
突出重點(diǎn)方法：借助史料，針對(duì)核心問題，展開探討，深化理解。
2.難點(diǎn)：理解十月革命爆發(fā)的必然性、探究十月革命的深遠(yuǎn)影響、升華社會(huì)主義思想教育。
突破難點(diǎn)方法：借助蘇聯(lián)解體后對(duì)十月革命不同的觀點(diǎn)，展開討論，各抒己見。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
·教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課程設(shè)計(jì)完成后，課前分發(fā)相關(guān)史料和核心問題。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)核心問題，閱讀史料和教科書內(nèi)容。
1.課程導(dǎo)入
導(dǎo)入一：大家好，很高興和大家共同學(xué)習(xí)。
從天安門往西，離釣魚臺(tái)國(guó)賓館不遠(yuǎn)，在風(fēng)光秀美的玉淵潭之南，矗立著一座金碧輝煌、氣勢(shì)巍峨的高大建筑，這就是中國(guó)人民革命軍事博物館。它籌建于1958年，是國(guó)慶十大建設(shè)之一，被列為中國(guó)八大著名“紅色建筑”之首，是典型的“蘇版”建筑。踏進(jìn)大門首先映入我們眼簾的是蘇聯(lián)贈(zèng)送給中國(guó)的一枚“阿芙樂爾”號(hào)巡洋艦的炮彈，同學(xué)們，把這枚炮彈放在這一顯要位置有何寓意嗎?不錯(cuò)，這是用來說明“十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來了馬克思主義。”那么，十月革命究竟是怎樣的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第19課《俄國(guó)十月革命的勝利》
【設(shè)計(jì)意圖】圖片的可視效果較強(qiáng),便于引發(fā)學(xué)生興趣。適時(shí)地出示圖片,會(huì)吸引學(xué)生的注意力,能使學(xué)生以最短的時(shí)間進(jìn)入境界，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自然導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈愿望。
2.講授新課
要了解十月革命，我們先來了解一個(gè)俄羅斯非常著名的建筑，冬宮 (Winter Palace) 座落在圣彼得堡宮殿廣場(chǎng)上，原為俄國(guó)沙皇的皇宮?，F(xiàn)在的冬宮一般被稱為艾爾米塔什國(guó)立美術(shù)館，它和中國(guó)的故宮、法國(guó)的盧浮宮、英國(guó)的大英博物館、美國(guó)的大都會(huì)博物館并稱為世界五大博物館，以古文字學(xué)研究和歐洲繪畫藝術(shù)品聞名世界。
【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)介冬宮一方面有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，為引出俄國(guó)沙皇專制統(tǒng)治作些鋪墊。另一方面還拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
一、俄國(guó)需要一場(chǎng)革命嗎?
【創(chuàng)設(shè)情境】冬宮的最后一個(gè)沙皇是誰?他是在哪場(chǎng)革命被推翻的?當(dāng)時(shí)的俄國(guó)需要一場(chǎng)革命嗎?
材料一 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革以后工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
材料二 1861年改革后，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況及世界地位：
農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)的80%;
工業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的42%。
按人均計(jì)算，俄國(guó)的鋼產(chǎn)量?jī)H及美國(guó)的1/11，德國(guó)的1/8，英國(guó)的1/6，法國(guó)的1/5。
材料三 想一想?yún)⒓幼罱鼛状螒?zhàn)斗的步兵團(tuán)吧，他們中1/3的人,沒有步槍!這些可憐的家伙在暴風(fēng)驟雨的榴霰彈中耐心等待，等待拾起倒下同伴的步槍……
——[俄] 帕萊奧洛格《一位大使的回憶錄》
戰(zhàn)壕里的俄國(guó)士兵向采訪他的英國(guó)記者戰(zhàn)士了他們的武器——一把綁在木棍上的刺刀。“先生，正如你看到的，這不是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一場(chǎng)屠殺。他們(德國(guó))有大炮和毒氣，我們只有胸膛!”俄國(guó)……無視科技進(jìn)步和軍事領(lǐng)域的巨大變化……仍然死抱著過去那一套陳腐過時(shí)的理論不放，堅(jiān)信刺刀勝過……
——毛元佑 《世紀(jì)初的列強(qiáng)混戰(zhàn)》
【問題探究】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上材料能夠讀到什么信息，并思考：當(dāng)時(shí)的俄國(guó)需要一場(chǎng)革命嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們從材料一看出1861年改革以后,俄國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。材料二告訴同學(xué)們1861年改革后，俄國(guó)依然是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)家，依然是一個(gè)落后的帝國(guó)主義國(guó)家。材料三更形象地指出腐朽落后的俄國(guó)，完全沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力來進(jìn)行反對(duì)第一流工業(yè)強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)德戰(zhàn)爭(zhēng)的屢遭敗績(jī)激化人民的不滿情緒，引起了革命。加深對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)國(guó)情有個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。
【教師小結(jié)】20世紀(jì)初, 俄國(guó)歷史的發(fā)展步入了一個(gè)新的十字路口。此時(shí), 西方國(guó)家正昂首闊步在工業(yè)化的道路上邁進(jìn), 俄國(guó)雖然在19世紀(jì)60年代廢除農(nóng)奴制后掀起了工業(yè)化的首次高潮,但農(nóng)奴制殘余尤其是沙皇專制的存在卻使其步履艱難。俄國(guó)國(guó)內(nèi)矛盾尖銳, 社會(huì)動(dòng)蕩不安。沙皇政府指望通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)以避免國(guó)內(nèi)的危機(jī)。1904年2月, 俄國(guó)在準(zhǔn)備不足的情況下,倉(cāng)促應(yīng)對(duì)日本的進(jìn)攻, 結(jié)果以慘敗告終。
對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗, 進(jìn)一步激化了國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾, 民怨沸騰, 加速了革命的爆發(fā)。1905—— 1907年革命的任務(wù)是掃除阻礙資本主義發(fā)展的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和落后陳舊的上層建筑, 主要目的是以資產(chǎn)階級(jí)所需要的方式解決農(nóng)民土地問題和變革沙皇專制統(tǒng)治。但是, 這次斗爭(zhēng)未達(dá)到目的。“政權(quán)和收入仍舊是在地主和農(nóng)奴主手里。”1914年, 當(dāng)俄國(guó)尚未擺脫日俄戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的陰影時(shí), 又被卷入了世界大戰(zhàn)的泥潭。
1916年，權(quán)威的觀察家亞歷山大·布洛克指出: “俄國(guó)的整個(gè)國(guó)家機(jī)體都染上了疾病。這疾病既不能自愈, 也絕非一般的方法可以治愈的。”至1917年, 戰(zhàn)爭(zhēng)失敗、經(jīng)濟(jì)崩潰、饑荒逼近、政府腐敗、統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)訌、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的高漲和民族矛盾的加劇交織在一起, 終于導(dǎo)致了“二月革命”的爆發(fā), 沙皇專制統(tǒng)治壽終正寢。
隨話說“老師是辛勤的園丁”，對(duì)于同學(xué)們每天學(xué)習(xí)的新課時(shí)，都需要老師提前備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。
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