五年級下冊語文西雙版納密林奇觀教案
五年級下冊語文西雙版納密林奇觀教案
通常語文教案,也叫一節(jié)語文課的書面計劃。為此，下面學習啦小編整理了人教版五年級下冊語文西雙版納密林奇觀教案以供大家閱讀。
人教版五年級下冊語文西雙版納密林奇觀教案
教學目標：
1、知識目標：
在學會本課生字，理解詞語的基礎上按照“總-分-總”的思路給課文分段，學會抓住景物特點具體描寫的寫作方法。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生概括能力與總結能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
讀懂課文內容，感受西雙版納的奇異景觀。
教學難點：
學習課文抓住景物特點，按“總-分-總”的思路進行描寫的表達方法。
教學過程
一、導入新課(5分)
語文課上，老師曾帶著同學們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水，今天老師還想帶著同學們去旅游，去之前請同學們先看一段影片，影片中景色給你留下了哪些深刻的印象，你知道這是哪里嗎?請同學們說說看。(學生說出自己看到的景色)
今天老師和同學們一同走進西雙版納，去看看那里的密林奇觀。
二、探究新知(30分)
1、課前老師請同學們預習并搜集有關西雙版納的資料，現(xiàn)在請你把自己搜集到的資料跟同學們交流一下。
2、初讀課文
同學們通過預習你知道了什么?請同學們帶著你想知道的問題自由的用你喜歡的方式讀課文，然后說一說你讀懂了什么?
3、教學第二部分(直入重點段)
(1)在眾多的奇觀中，你們最喜歡看哪一處奇觀呢?請同學們快找一找文中的哪個自然段寫了獨木成林這處奇觀。
(2)快讀一讀這個自然段，找一找這一段有幾句話，哪句是中心句?
(3)(出示獨木成林的圖片)這就是獨木成林，這樣奇異的景觀怎樣形成的呢?
(4)出示獨木成林的景觀。請同學們快到書中去尋找答案。
(5)看看專家是怎樣解釋的。(看錄像)
(6)看到這樣奇異的景觀你當時的心情如何?請你用這樣的感情來讀一讀這一段。
(7)指導朗讀，師生評價。
(8)小結：在你的朗讀聲中我和同學們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀，請同學們回憶一下，在學習這個自然段中我們都用了哪些學習方法?請同學們用這樣的學習方法小組合作學習樹上植物園這處奇觀，學完后小組匯報你們的學習成果。(出示圖片：樹上植物園)
(9)密林中還有哪些奇異的景觀呢?
(出示圖片)同學們請看，這就是神奇的樹和天然水壺，請同學們快找一找這兩處奇觀在哪個自然段。
(10)用同樣的學習方法自學這兩處奇觀，學完后匯報你的學習成果。
4、總結寫作方法
通過學習你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫作方法上有什么共同點嗎?(總—分—總)
5、教學第一部分
西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎?請同學們讀第一自然段。說一說你讀了這個自然段后獲得了哪些信息?
5、課后延伸
(1)聽了同學們的匯報使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?
(2)坐上旅游車隨著我們的導游一起走進西雙版納的密林，共同領略那里奇異的景觀吧。誰愿意當導游帶著同學們走進西雙版納呀?帶著同學們走進西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎?
(3)導游領入。(邊導游，邊播放密林奇觀)
(4)看到這么神奇的景觀你想對人們說些什么呢?
三、總結(5分)
這節(jié)課老師和同學們一同走進了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學到了先概括后具體的寫作方法，下課后請同學們用這樣的方法描寫一處你喜歡的景物。
板書設計：
西雙版納密林奇觀
獨木成林
西雙版納 樹上植物園 美麗神奇
密林奇觀 神奇的樹木令人向往
天然水壺
教學反思：略
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