八年級上冊語文甜甜的泥土教案
八年級上冊語文甜甜的泥土教案
《甜甜的泥土》是蘇教版初中《語文》八年級上冊第三單元的一篇課文!!作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版八年級上冊語文甜甜的泥土教案，歡迎閱讀!
蘇教版八年級上冊語文甜甜的泥土教案
一、教材
1、教材分析。
《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動力。
2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
(1)能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn)。
(2)能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。
(3)在朗讀和揣摩中把握人物的命運(yùn)，理解小說的主題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。
(2)準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
因?yàn)檫@篇課文是自讀課文，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本課我選擇的教學(xué)方法是：
(1)情境設(shè)置法。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
(2)朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。
(3)閱讀法。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。
(4)討論法。讓學(xué)生在討論中形成共感，通過同學(xué)間、師生間的互動合作、探究，解決疑難問題。
三、學(xué)法
對學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。根據(jù)大綱要求和本課特點(diǎn)，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：
(1)朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。
(2)圈點(diǎn)勾畫法。在閱讀的過程中，對有疑惑或自己喜歡的字、詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以便之后更好的解決或賞析。
(3)討論法。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
四、教學(xué)程序
(一)、導(dǎo)入：(多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》)
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。
(二)、整體感知。
1、集體朗讀一遍課文，解決生字詞。
2、自讀課文，理清文章思路，簡要復(fù)述故事梗概。
(三)、自由閱讀課文，和周圍同學(xué)討論完成思考題：
(1)從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福， 品味這份母愛。
(2)如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊!可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話?把它找出來。
(3)“看人間萬象，品人生百味。”生活這列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的，又是不幸的。請同學(xué)們走進(jìn)課文，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點(diǎn)。
(四)、探究“甜甜的泥土”的味道 (分析文章的結(jié)尾)
王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢?
甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。
(五)、深情誦讀 沐浴母愛
讓我們伴著舒緩的音樂(《燭光里的媽媽》)，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。
讀出人物的感情，讀出文章的味道。
(六)、拓展延伸(也可以作為小結(jié))
母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現(xiàn)實(shí)中更多的人，在母愛的呵護(hù)下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親。結(jié)合本文和自身的實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(七)作業(yè)
本文對人物的刻畫很是細(xì)膩，請運(yùn)用人物描寫的方法，根據(jù)課文中的情景，細(xì)膩刻畫文中的老師、爸爸或現(xiàn)在的媽媽。(任選一人)
(八)、小結(jié)
母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安!幸福! 祝愿天下的孩子——幸福、安康!
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