八年級上冊語文訴衷情教案
編寫好語文教案是語文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)圖!至于要如何做出一份良好的語文教案呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版八年級上冊語文訴衷情教案，希望對大家有幫助!
人教版八年級上冊語文訴衷情教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解詞意的基礎(chǔ)上，理解作者的愛國情懷。
2、通過對詞句的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對詞句的初步鑒賞能力。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、我們都知道，唐詩、宋詞是中國古代文化中的一對姐妹花，是我國文學(xué)繁榮的一個(gè)象征。那么，在我國古代眾多的詩人中，現(xiàn)存詩歌作品最多的一位詩人是誰呢?(學(xué)生猜想，回答)哪一位同學(xué)能背一背所學(xué)過的陸游的詩作?
從這些詩中你能體會出一種怎樣的情感?
是啊，他的詩充滿了愛國情懷，讓我們由衷地生出一種崇敬之情。
2、簡介陸游
當(dāng)然，他不僅是一位愛國詩人，還是一位愛國詞人。今天，我們就走近陸游，走進(jìn)他的《訴衷情》。板書課題
二、整體讀詞、感悟情感
1、請同學(xué)們把書輕輕地翻開，自由朗讀《訴衷情》這首詞。注意：仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意把詞中的生字讀正確。讀后兩遍的時(shí)候要爭取把它念通順，同時(shí)注意詞句內(nèi)部的停頓，聽清楚了嗎?好，自由讀《訴衷情》。
2、出示《訴衷情》
3、好，誰來讀一讀《訴衷情》，這首詞中共有三個(gè)生字，聽聽他有沒有讀錯(cuò)。
學(xué)生讀，師隨機(jī)點(diǎn)評：侯、貂裘。
4、好的，誰再來讀一讀《訴衷情》。其他同學(xué)聽，特別注意她在讀詞句時(shí)，是怎么停頓的?
5、真好，你們都聽出來了嗎?這就叫做讀得有板有眼。
6、同學(xué)們，我們讀古代的詩詞，不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還有盡可能讀出它的味道來。老師也來讀讀這首詞。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們用心來感受這首詞。
7、師配樂讀(大提琴曲《往事》)
8、現(xiàn)在你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說?
(學(xué)生自由說)帶著這種感覺我們再來讀一讀《訴衷情》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。
三、品讀詞句、入境悟情
1、好，訴衷情啊訴衷情!那么，作者的內(nèi)心到底有怎樣的一種情感要訴說呢?請大家默讀這首詞，讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書上的插圖和書上的注釋，再看看那些地方最能觸動你的內(nèi)心，把你的感受和體會寫在詞句的旁邊。下面請同學(xué)們默讀《訴衷情》。
2、誰愿意把你的感受和同學(xué)們說一說?
(胡未滅……)
a、出示“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”請同學(xué)們讀讀這三句話，再閉上眼睛想一想，你都看到了什么畫面?
生自由說
好啊，我們讀出了一個(gè)“白發(fā)早如秋霜”的陸游。
b、看看陸游鬢先秋，淚空流，那么是什么樣的經(jīng)歷讓他有這樣的情感宣泄呢?從那里能看出來?
(課件出示：當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。)
誰對于這兩句詞還有體會，來說一說?(理解：覓、戍)
c、是啊，當(dāng)年，陸游也是一名將軍，那樣的萬里沙場，他也曾匹馬戍梁州啊!那該是怎樣的場面啊!此刻，又讓我們看到了一個(gè)什么樣的陸游呢?(英姿勃發(fā)……)讀讀這句話。
d、可而今這樣的場景只能在哪兒能看到了?(板書：夢)你是從哪句詞看出來的?
是啊，此時(shí)陸游已年近七旬，追憶往昔，他不僅時(shí)常讓鐵馬冰河入夢來，還發(fā)出了“關(guān)河夢斷何處”的慨嘆，同學(xué)們想象一下，陸游的夢里會時(shí)常出現(xiàn)什么情景?你有怎樣的感受?帶著你的體會讀讀這句詞。
夢里的這些情景說明他心里仍有著一腔——(報(bào)國之情)可見這夢都是陸游的報(bào)國之夢啊!
慨嘆啊，因?yàn)殛懹蔚倪@種愿望，這種奮勇殺敵、抗擊侵略的愿望只能時(shí)時(shí)在夢中達(dá)成，而夢醒卻又不知自己身在何處?好，誰再來讀讀這句詞?
e、可夢境畢竟是夢境啊，回到現(xiàn)實(shí)卻讓人有種絲絲的悲涼，請同學(xué)們回到課文，再讀讀這首詞的上闋，你還對哪個(gè)字或哪個(gè)詞句有深入的體會?
(同學(xué)們，當(dāng)年陸游在前線僅半年，就被調(diào)離，從此關(guān)塞河防，就只能時(shí)時(shí)在夢中達(dá)成愿望，而夢醒不知身在何處，只有舊時(shí)貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。一個(gè)“暗”字向我們道出了歲月的流逝，道出了人事的消磨，這樣的布滿灰塵的暗淡畫面，也道出了陸游那惆悵的心情。)
f、誰來讀讀這首詞的上闋?(前兩句讀出陸游的豪情，后兩句讀出陸游的悲涼)指名讀
g、同學(xué)們，看，我們就這樣讀著讀著，就讀出了那種意境，讀出了味道，真好!我們就一起來讀讀這首詞的上闋。
h、當(dāng)年的陸游帶著萬丈豪情馳騁疆場，可如今的陸游卻身在何處呢?出示課件
(心在天山，身老滄州)天山是哪里?滄州又是哪里?
是啊，詩人的身雖隱居在山陰，可心卻依舊征戰(zhàn)沙場，他的身和心有著如此的距離，她該是怎樣的心情啊?你體會到了嗎?那就用你的朗讀把這種感受讀出來。
i、看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發(fā)，由單槍匹馬、馳騁疆場那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏?zhàn)兞?，但他唯一不變的是什?(滿腔的愛國熱情，滿腔的報(bào)國志向)
j、是啊，此身誰料，心在天山，身老滄州。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩人的理想與現(xiàn)實(shí)那強(qiáng)烈的落差。因?yàn)樵娙私K究報(bào)國不得志啊!所以詩人“淚空流啊”!板書：淚
那么，詩人老淚縱橫，那滴滴的淚是為誰而流啊!(引導(dǎo)體會：為自己而流，是遺憾的淚，無奈的淚。)
(引讀)1、是啊，如果陸游的報(bào)國之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他戰(zhàn)死沙場，也許他的人生也會少一些悲泣，因?yàn)楸緛砗軠?，卻——胡未滅;本來鬢不秋，卻——鬢先秋;本來是淚不流，卻要淚空流……所以，陸游遺憾哪，也無奈啊!好，就把這遺憾、無奈都融進(jìn)你的朗讀，讀：胡未滅……
2、如果陸游的報(bào)國之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會少一份悲涼，多一份豪情?？上О。上?，——齊讀，胡未滅……
k、同學(xué)們，陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無奈的淚，可這飽含著這么多意義的淚卻空流，(板書：空)為什么空流呢?這些淚怎么就空流了呢?
l、是啊，陸游空有著一腔報(bào)國的熱情，卻一直報(bào)國無門，他那理想的夢破碎了，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱——讀《訴衷情》。(配樂)
四、整體感悟，歸納升華
(看黑板總結(jié))夢，那是陸游的報(bào)國之夢;淚，滴灑的是他那報(bào)國之淚;空是他理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈落差。訴衷情訴的也是陸游那濃濃的報(bào)國之情。
背誦《訴衷情》。
第二課時(shí)
南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷①
古詞大意
站在北固亭樓上，向北方金兵占領(lǐng)區(qū)一望，一片風(fēng)光依舊，可是河山已有異樣之感，究竟中原在哪里呢?自古以來，不知道經(jīng)歷過多少朝代興亡的事變，都像無窮無盡的長江一樣滾滾地流過去了。
孫權(quán)年輕時(shí)就統(tǒng)帥了萬人大軍，守住了東南地區(qū)，不斷地和敵人作戰(zhàn)。天下英雄能為他敵手的，只有曹操和劉備。后代子孫就應(yīng)該把孫仲謀作為榜樣!
導(dǎo)讀
這是一首登臨懷古的詞作。寫于宋寧宗開禧元年(1205)作者出任鎮(zhèn)江時(shí)期。
全首即景抒情，借古諷今。作者之所以稱贊孫權(quán)為天下英雄，無疑是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。
通篇三問三答，互相呼應(yīng)。風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。
詞的開頭是：“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。”“神州”，指中國，這里專指中原即黃河中下游一帶的金兵占領(lǐng)區(qū)。這兩句意思是說，中原土地已非我有，寓有“故國之思”。
“千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。”“悠悠”，是長遠(yuǎn)的樣子。作者以永流不息的滾滾江水來比擬千古興亡的綿延不斷。“不盡”句，出自杜甫《登高》詩：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”但杜詩是寫個(gè)人流離潦倒之悲，而辛詞卻是寫國家興亡之感，意境不同。
上片，作者對景抒懷，憑吊千古興亡，更加引起對淪陷區(qū)國土的懷念。下片，通過對三國時(shí)期重要政治人物孫權(quán)的贊揚(yáng)和肯定，表現(xiàn)出辛棄疾收復(fù)中原，統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望。
“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”“年少”，是指三國時(shí)吳主孫權(quán)。“兜鍪”，原是頭盔，這里指士兵。“萬兜鍪”，是說他統(tǒng)率強(qiáng)大軍隊(duì)的意思。“坐斷”，作占據(jù)講。這兩句是說，孫權(quán)十九歲便繼承他哥哥孫策統(tǒng)治吳國，充分顯示出孫權(quán)的英勇和才能。一個(gè)青年人能夠率領(lǐng)萬夫，當(dāng)然是不平凡的了，在東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的年代，孫權(quán)放眼全國，胸懷大志，用武力平定江東一帶的割據(jù)勢力，統(tǒng)一了東南地區(qū)，形成與蜀、魏鼎足而立的爭雄局面。作者之所以把孫權(quán)當(dāng)作英雄人物來肯定，目的在于借古諷今，抒發(fā)對南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安、不求進(jìn)取的投降路線的憤懣之情。
“天下英雄誰敵手?曹劉。”孫權(quán)當(dāng)時(shí)占據(jù)江東，開疆拓土，使吳國由小到大，與魏、蜀形成鼎足之勢，天下英雄若曹操、劉備者，也無奈他何。這兩句實(shí)際上是對三國時(shí)代的孫權(quán)進(jìn)行了熱情的歌頌。歷史上的孫權(quán)、曹操、劉備三人中，論智勇才略，孫權(quán)不一定能居首位，而作者這樣歌頌他，只把曹操、劉備作為他的敵手，可見這里辛棄疾已把孫權(quán)作為杰出的英雄來歌頌了。所以最后又補(bǔ)上一句：“生子當(dāng)如孫仲謀。”有了這一句，孫權(quán)的形象就更為突出、鮮明了。這一句是借用曹操夸獎(jiǎng)孫權(quán)的成語。
這首詞的題目是：《登京口北固亭有懷》。所以詞中寫的是千古興亡事，是對歷史人物孫權(quán)的歌頌。其實(shí)作者懷的是“古”，喻的是“今”。作者一向主張抗金，收復(fù)中原，他對孫權(quán)的歌頌，稱贊孫權(quán)能身經(jīng)百戰(zhàn)守住東南地區(qū)，實(shí)質(zhì)上就是隱諷南宋統(tǒng)治者的屈辱求和以致喪失中原地區(qū)。詞的開頭：“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。”就流露出這種感情。下闋所寫的孫權(quán)的英勇戰(zhàn)斗，那就更明顯了，意在譴責(zé)南宋主和派的昏庸懦怯。而當(dāng)我們讀到最后一句：“生子當(dāng)如孫仲謀。”便完全可以聯(lián)系起原文而領(lǐng)會到：“若豚犬耳”指的就是南宋皇帝趙擴(kuò)。這里，辛棄疾一字不改地借用曹操這句話，不僅“曲盡其妙”，而且還“含蓄”深刻地進(jìn)行了諷刺。意在言外，耐人尋味，手法上含蓄、委婉，形成了這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)方面的顯著特色。
這首詞善于用典，自然貼切，不露痕跡。
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八年級上冊語文訴衷情教案
