六年級上冊語文草蟲的村落教學設計
六年級上冊語文草蟲的村落教學設計
教學設計是語文教學活動的藍圖,是體現(xiàn)新課程理念的關鍵。至于，在語文課前要如何做好教案呢?下面就不妨和學習啦小編一起來了解下人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學設計，希望對各位有幫助!
人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學設計
一、知識與能力目標
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
二、方法與過程目標
體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
三、情感態(tài)度和價值觀目標
與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”
四、課前準備
多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘抄卡等。
五、教學時間：2課時
六、教學過程
第一課時
(一)、情境激趣導入
1、播放夏日蟲鳴的聲音。
2、交流：你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
(二)、初讀課文，了解主要內容
1.讀課文，畫出不理解的生字、詞語。(找出來，大家共同想辦法解決。)
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內容。)
(三)、靜讀課文，感受情趣
1.默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
(四)、回歸整體，提出疑問(為第二課時做準備)
1.接讀課文，簡單評價。
2.引導學生就課文各個方面提出問題。(能馬上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據(jù)。)
[預設]：
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動，有情有意的?
……
第二課時
(一)、回顧課文內容
1.簡單說一說課文的主要內容。
2.放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內容上的疑問。
(二)、品讀課文，體會表達
1.邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。
2.深入理解課文內容，指導朗讀。
[預設內容]：
(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來。
(2)“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。
評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的?
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”
談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達的情感)
把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。
(4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣?(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3.體會表達方法、表達效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
(1)結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。
(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結)
(三)、積累語言
1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡，讀給同學聽。
3.背誦摘抄的內容。
4.提倡盡可能地在習作中用一用。
(四)、回歸整體，拓展延伸
1.配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2.課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
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