人教版六年級(jí)上冊(cè)語文窮人教案
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文窮人教案
如果沒有一份良好的政治教案，那么，政治課堂就會(huì)大大受到影響!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版六年級(jí)上冊(cè)語文窮人教案以供大家閱讀。
2017年人教版六年級(jí)上冊(cè)語文窮人教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)“掀、撕、慮”字音，聯(lián)系上下文理解“洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。
2.抓要素把握文章主要內(nèi)容。
3.通過猜測(cè)、前后聯(lián)系等方法理解環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)過程：
課前交流
《三打白骨精》片段
說說你看到的。猜猜即將發(fā)生的事。
一、直接導(dǎo)入，了解作者
今天我們一起學(xué)習(xí)俄國作家列夫.托爾斯泰的小說《窮人》(齊讀課題)。
首先我們一起來了解作者，請(qǐng)注意捕捉關(guān)鍵信息。
評(píng)價(jià)：善于有條理地整理信息，真是學(xué)習(xí)的小能手!
二、檢查預(yù)習(xí)
1.通過預(yù)習(xí)這些生字詞一定難不倒你。
請(qǐng)選擇：掀開 撕破 憂慮
師：字音準(zhǔn)確。
火車詞，并理解意思：洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑
師：不光字音準(zhǔn)確，還能聯(lián)系上下文理解詞義，看來認(rèn)真的預(yù)習(xí)能讓課堂學(xué)習(xí)效率大增。
2.本文課題是《窮人》，文中哪些人是窮人?這些人之間發(fā)生了什么事?
師：通過抓要素的方法概括的文章的主要內(nèi)容;你很會(huì)提取關(guān)鍵信息，通過抓誰干什么就把事情概括清楚了。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫部分
本文是一篇小說，小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。剛才同學(xué)們大致了解了本篇小說的人物和情節(jié)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究小說的環(huán)境描寫。
1.瀏覽課文，勾畫出文中環(huán)境描寫的句子。
2.首先讓我們一起走進(jìn)第一自然段屋外的環(huán)境描寫。
(1)自讀屏幕上的文字，如果你是一名電影導(dǎo)演，要將這段環(huán)境描寫拍成電影，你會(huì)將你的鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么景物?請(qǐng)說明理由。
師：能抓住景物的特點(diǎn)，是位了不起的導(dǎo)演。 角度獨(dú)特，別具匠心，有創(chuàng)意。
(2)請(qǐng)你通過你的朗讀讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。
師：我感受到了你的心驚肉跳。我感受到了你內(nèi)心的擔(dān)憂、不安。
齊讀。
(3)為什么環(huán)境如此險(xiǎn)惡漁夫還要去打漁?
師：你聽過聯(lián)系上下文找到了他這樣做的理由，你很會(huì)讀書。
3.剛才我們先通過找景物、抓特點(diǎn)，朗讀感悟、引發(fā)追問，學(xué)習(xí)了屋外環(huán)境部分。請(qǐng)大家在小組內(nèi)按這樣的方法學(xué)習(xí)屋內(nèi)環(huán)境描寫部分。
景物
特點(diǎn)
朗讀
我的追問
師：分工、合作，我們又多了一種學(xué)習(xí)方法，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。
4.用這樣的方法，在你剛才找出的其他環(huán)境描寫的句子旁做勾畫批注，和我們一起交流。
師：看來通過聯(lián)系上下文理解，環(huán)境描寫韻味十足，作用不小。
5.那環(huán)境描寫在文中有什么作用呢?(請(qǐng)選擇，可單選，也可多選，請(qǐng)結(jié)合課文說明你這樣選的理由。)
(1)交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景
(2)渲染氣氛，烘托人物的心情
(3)反映人物的性格或品質(zhì)
(4)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
齊讀環(huán)境描寫的作用
四、拓展閱讀
正是這樣，環(huán)境描寫在小說中發(fā)揮了重要作用。
1.其實(shí)，在我們以前學(xué)過的短篇小說《橋》里也有這樣的環(huán)境描寫：
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。
2.同學(xué)們喜愛的四大名著之一《西游記》里，吳承恩寫“猴王出世’時(shí)也這樣進(jìn)行了環(huán)境描寫：
海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。
3.《水滸傳》里武松打虎，老虎出現(xiàn)時(shí)有這樣的環(huán)境描寫：
忽然起了一陣狂風(fēng)。
4.托爾斯泰在他的《戰(zhàn)爭與和平》中也有這樣的環(huán)境描寫：
通過這樣的環(huán)境描寫你能猜想會(huì)發(fā)生什么嗎?
是不是這樣呢?請(qǐng)感興趣的同學(xué)找來《戰(zhàn)爭與和平》一探究竟!
五、總結(jié)
希望大家以后在閱讀小說時(shí)，關(guān)注環(huán)境描寫，感受小說的魅力。
下節(jié)課我們繼續(xù)深入小說的人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。
板書：
窮人
屋外 險(xiǎn)惡
環(huán)境描寫
屋內(nèi) 溫暖舒適
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