九年級上冊科技發(fā)展的足跡教案
政治教案是實施課堂教學的基本指導材料。為此，下面學習啦小編整理了湘教版九年級上冊科技發(fā)展的足跡教案以供大家閱讀。
湘教版九年級上冊科技發(fā)展的足跡教案
教學目標
1、讓學生了解科學技術是人類文明進步的階梯和標志。
2、文字的出現為科技的發(fā)展準備了必要的條件。
3、了解三次科技革命。
教材分析
教學重點：三次科技革命
教學資源
教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習法、小結歸納、講授法
課時安排
1課時
教學過程
一、激趣導入新課。
引導學生閱讀教材044上的材料，說一說：如果完全失去了現代科技，我們的生活會變成什么樣子?
二、講授新課。
【師】 展示兩組材料：
第一組：名人名言：1、資產階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產力，比過去一卻世代創(chuàng)造的全部生產力還要多，還要大。(馬克思)2、科學是一種在歷史上起推動作用革命的力量。(恩格斯)3、科學技術是第一生產力。(鄧小平)
第二組：材料：據說，人類迄今為止擁有的核武器的梯恩梯當量，足以將自己毀滅22次以上!核威脅的論調，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次規(guī)模更大，一次比一次死亡人數更多的世界性戰(zhàn)爭，至今回憶起來，仍叫人毛骨悚然。試想，沒有現代高科技在其中發(fā)揮作用，其殺傷力會如此巨大嗎?
思考：這兩組材料說明什么?
【生】明確：說明了科學技術是第一生產力。
說明每一次科技革命也給人類帶來了很大的負作用。
【師】兩位同學回答得非常準確，高度概括了科技的地位和作用?？茖W技術是人類文明進步的階梯和標志，每一次科技革命都給人類的經濟和社會帶來了巨大的影響。讓我們一起來了解科技發(fā)展的足跡吧!
【生】閱讀教材044上文字
【師】文字的出現標志著人類進入了文明時代。請同學們想一想：在文字出現以前，人們用什么方式來記事?你知道哪幾種古代文字?
【生】明確：象形文字、甲骨文、楔形文字等。
【師】每天我們都要和漢字打交道，那么你知道它們是怎樣演變來的嗎?它們又蘊含著怎樣的科學道理?
例：“弓”中為何多道彎
現代的“弓”字是個象形字。在商代甲骨文，已有“弓”字。為什么“弓”字多曲折，而不是一段圓弧形呢?前者比起后者，在中間多了一道彎，非常有講究，可以說，它是古代制弓技術的一大進步，是一個有標志性的進步。
弓的中間為什么要彎一下?由現代力學知識知道，一根直的竹材可以想象是由許多薄竹片一層層粘在一起的。當竹子彎成弧形，外層竹片受拉力，內層竹片受壓力。如果拉弓的勁越大，竹材彎的越厲害，當力達到不能承受的時候，就會出現裂紋甚至折斷。為了讓竹材承受較大的彎力，而外層不致裂開,于是古人想到,將竹材向相反的方向預先彎一下，使外層先受些壓力,內層先受些拉力。等到使用弓的時候，外層受拉，內層受壓，便可從內部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，這樣，“弓”的樣子就形成了。先向反方向彎一下，用現代的工程術語叫做“加預應力”。
【師】講一講古代科技：例：近代科技的紀念碑——埃及金字塔
在古埃及的尼羅河畔，聳立著4800年前建造的金字塔，它可稱為是古代建筑的奇跡。而在開羅西郊的胡夫金字塔則是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由230多萬塊平均每塊重兩噸半的巨石砌成，高148米，底邊長232米，四個底邊之差不超過20厘米。
在胡夫金字塔中隱藏著許多奇異的奧秘。金字塔塔高乘上10億，恰好是地球到太陽的距離，即149504000公里;用塔高乘以周長，再除塔底面積，正好等于圓周率π。尤為奇異的是，穿過塔的子午線，剛好把地球上的陸地和海洋分成兩半，塔高的重心恰好座落在大陸引力中心。人們對距今4800年精湛的科學技術不能不擊節(jié)贊嘆!
那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技術呢?
可惜的是，有關當年建造金字塔的資料都已散失。目前考古學家也只能憑只
首先在測量學和數學上，古埃及人已能利用幾何和三角的知識，估計已對圓周率作過初步計算。
在機械上，已經能用輪子來制造各種輪盤，如車輪等，以減少與地面的接觸面積。另外，也已能制作斜面、滑輪等省力的機械裝置，使巨大原石塊得以運輸和堆積。鱗片爪的東西進行推算和估計。
古埃及人民用血汗和智慧創(chuàng)造了世界奇跡--金字塔，為古代科技豎立了豐碑。
【師】引導學生閱讀教材045文字，完成下面表格。
開始時間又名標志影響
第一次科技革命
第二次科技革命
第三次科技革命
【生】閱讀教材，完成表格。
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