八年級(jí)上冊(cè)政治人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教案
八年級(jí)上冊(cè)政治人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教案
政治教案,即政治教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案!所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版八年級(jí)上冊(cè)政治人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版八年級(jí)上冊(cè)政治人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得珍愛自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自尊心。能夠自覺尊重他人，承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)
2. 能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)。
3. 知識(shí)目標(biāo)：初步了解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，了解名譽(yù)權(quán)的具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，每個(gè)公民都不得侵犯他人名譽(yù)權(quán)。
教材分析：
1. 重點(diǎn)：人格尊嚴(yán)權(quán)和名譽(yù)權(quán)。
2. 難點(diǎn)：能夠區(qū)分哪些行為是侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。
教學(xué)方法：情境探究法，案例分析法，講授法
學(xué)法指導(dǎo)：通過小組討論，合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生明白人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)以及珍惜自己的名譽(yù)權(quán)。
一、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
出示圖片：警察抓捕犯罪嫌疑人，并給他戴上頭套，姓名打上馬賽克。
問：為什么對(duì)犯罪嫌疑人要這樣做呢?
生：思考回答。(保護(hù)他的尊嚴(yán)……)
師：我們每個(gè)人都有尊嚴(yán)，犯罪嫌疑人也不例外，所以給犯罪分子戴頭套是對(duì)他人格尊嚴(yán)的保護(hù)。
小孩子有沒有人格尊嚴(yán)?平民有沒有尊嚴(yán)?富人有沒有尊嚴(yán)?現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無論其年長(zhǎng)還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，無論是高官還是貧民，自由人還是在押犯，都有作為人最起碼的社會(huì)地位和受到他人和社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。
(二)新課講授
1.人格尊嚴(yán)不可辱
過渡：那么，什么是我們的人格尊嚴(yán)權(quán)呢?
(1)人格尊嚴(yán)權(quán)的含義
人格尊嚴(yán)權(quán)是我們享有作為人最起碼的社會(huì)地位和受到他人和社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。具體體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)。我們先來了解名譽(yù)權(quán)，其他的權(quán)利之后會(huì)逐步了解到。
2.維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利
(1)名譽(yù)的含義
過渡：大家平時(shí)都喜歡聽歌嗎?你們都會(huì)聽誰的歌曲呢?接下來請(qǐng)聽這首歌，猜猜它是誰唱的
播放音樂：《青花瓷》
師：能聽出這是誰唱的嗎?(學(xué)生很快反應(yīng)出這是周杰倫的歌曲)
師：你們喜歡周杰倫嗎?你都了解周杰倫哪些事情?
生：紛紛表達(dá)自己對(duì)于周杰倫的了解。
師：既然大家如此喜愛周，那么你是否了解他都有哪些輝煌的歷程呢?請(qǐng)看PPT。(PPT展示周的輝煌歷程)
師：面對(duì)這位家喻戶曉的音樂才子，你會(huì)作何評(píng)價(jià)呢?
生：他很厲害;他很能堅(jiān)持：他很低調(diào)……
師：從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中不難看出大家對(duì)周杰倫的喜愛和關(guān)注 ，那么大家對(duì)周的才干、品質(zhì)等方面的這些評(píng)價(jià)綜合起來就是我們對(duì)周的看法和整體評(píng)價(jià)，也可以稱之為周的名譽(yù)。那么名譽(yù)是什么?就是我們對(duì)特定人的品德、才干和榮譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)。
過渡：既然如此，周杰倫的名譽(yù)是好是壞呢?(學(xué)生都認(rèn)為很好)，那良好的名譽(yù)有沒有給周杰倫帶來什么呢?
(2)良好名譽(yù)的作用
生：思考，回答……
師：圖片：優(yōu)樂美廣告、《中國(guó)好聲音》導(dǎo)師。良好的名譽(yù)給周帶來了心理滿足、受到社會(huì)的尊重以及獲得了經(jīng)濟(jì)收益。
師：良好的名譽(yù)能給我們帶來一些滿足，那現(xiàn)實(shí)生活中有沒有有壞的名譽(yù)的人或企業(yè)呢?又給他們帶來了什么?
生：舉例回答，積極思考。
師：可見，名譽(yù)對(duì)我們非常重要，我們國(guó)家歷來就有重視名譽(yù)的傳統(tǒng)，我們也要做受人尊重和贊譽(yù)的人。那么怎么樣才能擁有良好的名譽(yù)呢?或許周杰倫的經(jīng)歷會(huì)給我們一些啟示。
師：誰了解周杰倫成名之前的一些故事?
生：紛紛介紹周杰倫成名之前遇到的挫折和刁難，但依然堅(jiān)持夢(mèng)想……
師：簡(jiǎn)要介紹周杰倫成名之前的一些事。可見，良好的名譽(yù)不是憑空獲得的，而是通過自己的良好表現(xiàn)努力得來的。那么大家是否反思過，我們都希望得到良好的評(píng)價(jià)，那么你為此是怎么表現(xiàn)的?
生：思考，回答……
(3)名譽(yù)權(quán)
過渡：周杰倫成名之后的生活也不是一帆風(fēng)順的，大家請(qǐng)看這件事：
師：出示材料：“2015年6月4日，其發(fā)現(xiàn)北京人和書畫院在其名為“微秀生活”的微信公眾號(hào)登載了一篇名為“打到日本漢奸周杰倫，他是賣國(guó)賊”的文章。文中出現(xiàn)了周杰倫否認(rèn)自己是中國(guó)人是臺(tái)灣人，以及祖父祖母曾經(jīng)都是日本人這樣捏造的事實(shí)，更出現(xiàn)了“日本漢奸”、“賣國(guó)賊”、“下十八層地獄”、“一坨屎”以及“賊眉鼠眼”這樣惡毒的詞語。”
問：事實(shí)上，周杰倫并沒有這樣做，那么捏造這樣的事實(shí)損毀周的名譽(yù)是什么行為呢?
生：侵犯名譽(yù)權(quán)……
師：沒錯(cuò)，為了維護(hù)自身合法權(quán)益，制止不法行為，周訴至法院，要求北京人和書畫院刪除詆毀、侮辱周杰倫的不實(shí)微信信息，停止侵害行為，消除不良影響;在公共媒體向周杰倫公開道歉;賠償經(jīng)濟(jì)損失50萬元、精神損失10萬元?？梢?，這種行為已經(jīng)侵犯了名譽(yù)權(quán)。(介紹名譽(yù)權(quán)的含義)
師：那么周杰倫的名譽(yù)權(quán)被侵害后，采取法律手段維護(hù)自己的權(quán)益這是名譽(yù)維護(hù)權(quán);而之前說周杰倫可以通過良好的名譽(yù)獲得好處這叫做名譽(yù)利益支配權(quán)。名譽(yù)維護(hù)權(quán)和名譽(yù)利益支配權(quán)是名譽(yù)權(quán)的兩種主要表現(xiàn)。
師：剛才大家說，周杰倫的名譽(yù)權(quán)被侵犯了，為什么這樣說?
生：捏造事實(shí)誣陷別人……
師：捏造事實(shí)、無中生有就是誹謗他人，誹謗是侵犯名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)。還有哪些行為也是侵犯別人名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)呢?
生：……(罵人……)
師：罵人等行為是侮辱他人的表現(xiàn)，這也是侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。所以，侮辱他人，誹謗他人都是侵犯他人名譽(yù)權(quán)的行為。
師：假如有人故意侵犯你名譽(yù)，你會(huì)怎么做?
生：思考、回答……
師：我們要找他協(xié)商要求停止傷害，并道歉，如果情節(jié)嚴(yán)重還要求助于法律渠道要求賠償?shù)取?/p>
(三)總結(jié)本課
名譽(yù)是我們立足于社會(huì)的重要名片，希望大家通過自己的努力建立起良好的名譽(yù);珍惜自己的名譽(yù)，也要尊重他人的名譽(yù)，不能侮辱、誹謗他人，不做侵犯他人名譽(yù)的事，假如遇到這樣的事情，也要勇敢維護(hù)自己的名譽(yù)，還自己清白。
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