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九年級(jí)上冊(cè)語文月是故鄉(xiāng)明教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

九年級(jí)上冊(cè)語文月是故鄉(xiāng)明教案

  在課前做好語文教案是上好每節(jié)語文課的前提!為此,下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下人教版九年級(jí)上冊(cè)語文月是故鄉(xiāng)明教案,希望對(duì)各位有幫助!

  人教版九年級(jí)上冊(cè)語文月是故鄉(xiāng)明教案

  一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考,并能表達(dá)自己的閱讀感受

  2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

  3.學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞,能體會(huì)文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)

  4.在掌握語言的藝術(shù)手法后,能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用

  二、教學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1.學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞,能體會(huì)文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)

  2. 在掌握語言的藝術(shù)手法后,能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用

  三、教學(xué)活動(dòng)方式:

  自主、合作、探究

  四、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:(播放歌曲《月是故鄉(xiāng)明》)

  過渡語:故鄉(xiāng),是游子用稻谷釀出來的陳年美酒,擱置的時(shí)間越長,味道更醇香,故鄉(xiāng),是那清遠(yuǎn)的笛音,總是在那有月亮的晚上響起!

  今天讓我們一起聆聽周克武筆下的《月是故鄉(xiāng)明》去感受他字里行間飽含的深情

  (一)整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)情的方式自由的朗讀課文,并思考這樣的問題

  1. 作者對(duì)故鄉(xiāng)飽含了怎樣的深情?

  2. 作者是如何來體現(xiàn)這一情感的?

  明確:1.鄉(xiāng)戀 2.寄托于月

  過渡語:月,在中國人的心目中早已成為一種心靈的指引和靈魂的寄托,人們對(duì)月凝成了一種

  揮之不去的依戀情結(jié)。作者的記憶里有著怎么的一輪明月呢?

  明確:她那樣溫婉,明麗,像一位端莊嫻靜的古典美女從遙遠(yuǎn)的天宮款款而至,輕輕撒下一地清輝,點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村的夜晚,也點(diǎn)亮了村民們勞作一天之后渴望小憩的心燈!

  (二)研讀文本,深入學(xué)習(xí)

  過渡語:多么柔美的月亮,你還能從文中找出描寫月亮的語句嗎?

  (生讀課文,并畫出相關(guān)語句)

  師:老師也找出了一些:(展示)

  1.她便悄悄挑開四合的夜幔,透過房前屋后的樹叢,毫不吝嗇地將白玉似的碎銀灑落下來,令人迷離亂眼。晚風(fēng)吹拂,草木搖曳,月光跳躍在草尖上、花蕊上、菜葉上,山南水北,流瀉這一地浪漫

  2.月亮當(dāng)頂,在村口的池塘中投下了一個(gè)玉盤似的倒影,隔著清澄如鏡的水面望去,晶瑩剔透;縷縷波光隨著晚風(fēng)拂動(dòng)一圈圈地?cái)U(kuò)散,瞬間織成了繽紛奪目的水底世界。

  師:請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,運(yùn)用自己審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)其進(jìn)行鑒賞。

  (生自由鑒賞其余的語句)

  ……

  (三)合作探究

  過渡語:在這么輕盈,柔白,潔白的月光下,人們是怎么生活的呢?那些孩童,娃娃,青年,老人們他們有著怎樣的生活!請(qǐng)同學(xué)們四人一組一起找找看。注意抓住關(guān)鍵字感受人們的心情。

  生:讀課文,

  師:大家交流一下,你是抓住哪些關(guān)鍵詞來感受人們的生活的!

  1.不知是誰家的孩子扯開嗓子喊了聲“月亮出來啦”

  這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象的體現(xiàn)了月初出時(shí),孩子們的欣喜。

  2.突然幾只流螢從眼前劃過,耀眼的螢火在我臉上播下一抹輝光

  這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,用“耀眼”形容螢火,襯托出了月光的柔和

  (生自由交流)

  ……

  師總結(jié):這月下的生活多么愜意,娃娃們安靜,孩童們快樂,青年們欣喜,老人們安詳。就像那陶淵明筆下的田園詩境,

  請(qǐng)大家閉上雙眼,讓老師帶大家一起走進(jìn)那幅月下鄉(xiāng)村圖!

  師:月亮為人們創(chuàng)設(shè)如此寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活, 所以說月亮是——

  生:鄉(xiāng)村流動(dòng)的生命

  師:是啊,這流動(dòng)的生命就是人們最美好最祥和的生活。更體現(xiàn)了作者對(duì)那童年鄉(xiāng)村生活深深的依戀。

  師:同學(xué)們,情感的親疏深淺只有用過對(duì)比才能更加突出,這樣的方法在我們文中有所體現(xiàn)嗎?有什么表達(dá)效果

  明確: 作者把城市望月的奢侈與鄉(xiāng)村賞月的愜意作對(duì)比,強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)處處潑灑著自然詩意、祥和安康的鄉(xiāng)村生活的懷念與向往,從而抒發(fā)了自己濃濃的家園之思。

  師:城市的喧囂已然淹沒了靈魂最初的歸宿,所以作者由衷的發(fā)出心靈的吶喊——

  作者對(duì)那童年故鄉(xiāng)的生活充滿的無限的依戀!

  (四)拓展提高

  師:賈平凹說:“真正好的散文,不在于寫了什么,告訴了讀者什么東西,而是在于讓讀者想到什么,喚醒了什么?

  (故鄉(xiāng)并不是一個(gè)抽象的詞語,而是許多人,景物和場(chǎng)景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶!)

  請(qǐng)你用妙筆生成優(yōu)美的語言,去勾勒你故鄉(xiāng)的圖畫,體現(xiàn)你對(duì)故鄉(xiāng)的依戀!

  (學(xué)生寫,然后交流)

  (五)總結(jié)(伴月吟誦)

  鄉(xiāng) 戀

  魂?duì)繅?mèng)繞的這片土地,你的樣子刻在心底。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  思念的淚水早已決堤。

  慈母手中線,游子身上衣。

  難忘故鄉(xiāng)情,難舍親人親。

  無論走多遠(yuǎn),無論在哪里;

  天涯海角不能忘,月是故鄉(xiāng)明。

  師:愿周克武的《月是故鄉(xiāng)明》伴隨著這優(yōu)美的音樂永遠(yuǎn)銘記于同學(xué)們的心間,也愿大家無論走到哪里,都不忘故鄉(xiāng)情,不忘月還是故鄉(xiāng)明!
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