六年級下冊數(shù)學(xué)實際測量教案
六年級下冊數(shù)學(xué)實際測量教案
數(shù)學(xué)教案主要是課時計劃和教學(xué)計劃的書面呈現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)實際測量教案以供大家閱讀。
蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)實際測量教案
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第60-61頁
教材分析：
在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了“用方向和距離描述、畫出相關(guān)物體位置和描述簡單的行走路線”方法。“實際測量”是一次實踐與綜合應(yīng)用，主要目的是讓學(xué)生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
“實際測量”的主要內(nèi)容包括：用工具測量兩點間的距離，步測和目測。
在“用工具測量兩點間的距離”的內(nèi)容中，先學(xué)習(xí)在地面上測量兩點間的距離，再用卷尺或測繩分段測量出相應(yīng)的距離;“步測和目測”的內(nèi)容中，介紹了得到步長的方法以及用步測的方法測定一段距離;目測重在介紹目測的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
⑴使學(xué)生會用工具測量兩點間的距離、步測和目測的方法。
?、圃谟霉ぞ邷y量兩點間的距離、步測和目測的過程中，進(jìn)一步感受所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，發(fā)展空間觀念。
⑶使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。
教學(xué)重點：
掌握“用工具測量兩點間的距離、步測和目測”的方法。
教學(xué)難點：
掌握“用工具測量兩點間的距離、步測和目測”的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
卷尺、標(biāo)桿、50米跑道。
教學(xué)流程：
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
⑴揭示課題。
板書課題——實際測量。讓學(xué)生說說對課題的理解。
?、屏私鉁y量工具。
讓學(xué)生說說知道的測量工具;預(yù)設(shè)：卷尺、測量儀、標(biāo)桿等。
?、敲鞔_學(xué)習(xí)內(nèi)容。
測量地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點間的距離;步測和目測。
二、了解測量知識，為實踐活動作準(zhǔn)備。
⑴測量相隔較遠(yuǎn)的兩點間的距離。
理解測定直線的意義：如果不先測定直線就去測量相隔較遠(yuǎn)的兩點間的距離，分段測量時容易偏離兩點間的連線，從而降低測量結(jié)果的精確程度。
理解測定直線的方法：把相隔較遠(yuǎn)的兩點間的連線分成若干小段，以便于工具測量;
觀察教材上的圖片，讓學(xué)生說說怎樣在A、B兩點間測定直線的?(2根以上的標(biāo)桿成一線時)
掌握測定直線的步驟：測定直線;分段量出;記錄計算。
?、茖W(xué)習(xí)步測的方法。
理解步測在實際生活中應(yīng)用：在沒有測量工具或?qū)y量要求不十分精確是，可以用步測。
掌握步測的方法：用步數(shù)×每一步的距離。
理解步測的關(guān)鍵：確定平均步長。
掌握確定平均步長的方法：讓學(xué)生說說確定平均步長的方法，形成一般測定平均步長的過程，量出一段距離(50米)，反復(fù)走幾次，記錄數(shù)據(jù)，計算步長。
理解實踐活動的內(nèi)容和方法：測定平均步長;步測籃球場的長和寬。
?、菍W(xué)習(xí)目測的方法。
觀察黑板，說說黑板的長和寬，交流得到黑板的長和寬的思考過程。預(yù)設(shè)：一米一米數(shù)出;比較得到;等等。
目測較短距離：人書本的長和寬;課桌的長和寬等等;
理解目測較長距離的方法：先量出一段距離(50米)，每隔10米插上標(biāo)桿，觀察、理解;用目測發(fā)方法測定教學(xué)樓的長度。
三、實踐活動。
?、艤y定直線。
?、拼_定平均步長。
?、遣綔y籃球場的長和寬。
?、饶繙y教學(xué)樓的長度。
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