初二上冊語文杜甫詩三首教案

時間：2017-01-12 10:40:26 朝燕820由分享

　　語文教師往往都會知道，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版初二上冊語文杜甫詩三首教案，希望對大家有幫助!

　　人教版初二上冊語文杜甫詩三首教案

　　教學(xué)目標：

　　1、領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀并且背誦全詩

　　3、反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情;

　　教學(xué)重點

　　朗讀并且背誦詩歌

　　教學(xué)難點

　　體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　　岱宗( ) 決眥( ) 搔更短( ) 不勝簪( )

　　2、填空

　　杜甫，字，是我國代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統(tǒng)治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“ ”。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討

　　1.學(xué)習(xí)《望岳》

　　1)情境導(dǎo)入

　　杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

　　2)介紹作者有關(guān)知識。

　　3)檢查預(yù)習(xí)情況

　　4)整體感知

　　a、播放錄音《望岳》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。

　　b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。

　　5) 探究賞析《望岳》

　　a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來?

　　學(xué)生思考討論，教師點撥(多媒體投影)：

　　b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。

　　c、作者當時為什么有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢?

　　d、合作探究：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

　　2學(xué)習(xí)《春望》

　　1)整體感知

　　a、播放錄音《春望》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。

　　b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。

　　2)、學(xué)生分組討論與交流：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化?

　　3)、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句。

　　4)、有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置，便成了一條保護環(huán)境的警示語，你能寫出這個句子嗎?

　　5)、把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。

　　6)、朗讀背誦這兩首詩。

　　三鞏固練習(xí)

　　1、給下面的詩句劃分節(jié)拍。

　　(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 (2)會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　(3)國破山河在，城春草木深。 (4)烽火連三月，家書抵萬金。

　　2、自選角度品析下列詩句。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　4、閱讀做題：

　　望岳

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　(1)詩中寫詩人近觀泰山的句子是：__________

　　(2)最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小"，表現(xiàn)了詩人__________ 的理想和壯志。

　　春夜喜雨

　　杜甫

　　好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　1.這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱贊春雨的原因：

　　2.這首詩的第二聯(lián)，第三聯(lián)分別從哪種感覺來寫春雨?

　　3.你認為“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好?為什么?

　　25杜甫詩三首

　　教學(xué)目標：

　　1、領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀并且背誦全詩

　　3、反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情;

　　4、改寫并表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內(nèi)涵豐富的特點。

　　教學(xué)重點

　　朗讀并且背誦詩歌

　　教學(xué)難點

　　體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)

　　填空

　　1、“聽婦前致詞”中“聽”者是：__________，婦致詞的對象是：__________。

　　2、詩中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是：__________;表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是：__________。

　　3、詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民生活帶來深重苦難的句子是：__________。

　　4、詩中能概括全詩事件的一句詩是__________。

　　二、研討學(xué)習(xí)：

　　1、溫故知新

　　檢查課文背誦情況。

　　2、《學(xué)習(xí)石壕吏》

　　1)、背景簡介：這首詩創(chuàng)作于唐肅宗乾元年(758)。當時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補充兵力，便在四處大肆抓人當兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，夾在難民當中奔走，這一年，他從華州往洛陽探視，在返回華州途中親見差吏將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都統(tǒng)統(tǒng)抓去當兵，心情沉痛激憤，就創(chuàng)作出了《三吏》、《三別》。這組詩篇鏡子般地反映了當時的社會現(xiàn)實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。

　　2)、詩題解釋：石壕：也叫石壕鎮(zhèn)，現(xiàn)河南省三門峽市東南。吏：小官，這里指差役。

　　3)分組表演，理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。

　　a、邊讀邊思考：整首詩敘述了一個什么樣的故事?

　　b、研讀欣賞：官差為什么要夜捉人呢?能不能把“有吏夜捉人”改為“有吏夜征兵”呢?(學(xué)生自由發(fā)言，師生共同點評)

　　c、深思明辨：有人認為老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認為老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續(xù)續(xù)的說出來的，你認為呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩作的背景來談，善于從詩作中找到依據(jù))

　　d、分組準備表演：教師提示注意分配好角色，注意揣摩人物說話的語氣腔調(diào)、神態(tài)動作等。學(xué)生分組準備5--10分鐘。

　　e、分組上臺表演：師生點評，結(jié)合詩作指出哪些表演到位，與詩作描寫不符，哪些表演逼真，與詩作描寫的不相符合。以后上臺的小組注意克服前面的不足。約10—20分鐘，3—4個小組表演。

　　4)研讀探究

　　a、情感熏陶：請用自己的語言概括一下老嫗一家的狀況，老嫗一家的狀況又反映當時怎樣的社會現(xiàn)實(詩史特點)?如果你是那個官差，你還會把老嫗抓走嗎?為什么?

　　b、老嫗是被迫還是自愿去應(yīng)差服役?最終到底被抓走沒有?

　　c、展開想象：老嫗被抓走后，老翁回來了，一家人會怎么樣?第二天告別時，老翁又會怎么做，

　　d、理解體會蘊含在詩作中的思想感情，進而理解學(xué)習(xí)本詩的藝術(shù)特點。