新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語文《花鐘》教案
新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語文《花鐘》教案
《花鐘》新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文!對(duì)于精讀課文往往要如何去做好教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和語文教師介紹新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語文《花鐘》教案,希望對(duì)大家有幫助!
2017年新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語文《花鐘》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。”
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型
3.檢查生字自學(xué)情況。
a.出示生字、詞語卡,全班認(rèn)讀,正音。
b.小組互動(dòng),“我說你猜”,小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。
C.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
第一段:歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
第二段:揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因。
第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。
2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
四、指導(dǎo)寫字
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞
1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1.默讀課文整體感知。
2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。
a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象
讀一讀: 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象
議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?
賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。
b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因
細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?
小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?
集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。
揭示原因:原來植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
C.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙
回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?
齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。
3.再讀全文,升華情感。
三、交流感想
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?
四、課外擴(kuò)展
自制花鐘。
板書設(shè)計(jì):
花鐘
不同的花開放的時(shí)間不同
花鐘
(不同的花種在一起)
花的開放跟溫度、濕度、光照
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