不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>新聞資訊>教育>

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

  《孫悟空棒打白骨精》是選自《西游記》里的一個(gè)故事!那么,對(duì)于這樣一篇課文的講解,在課前往往要怎樣去做好準(zhǔn)備工作呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下滬教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教案,希望對(duì)各位有幫助!

  滬教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物性格的寫法,在反復(fù)閱讀中理解人物形象。

  2、體會(huì)中國(guó)古代章回小說故事情節(jié)一波三折的寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)詞句,在閱讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn),從而理解人物形象。

  難點(diǎn):理解孫悟空性格的多樣性

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、組織教學(xué)

  (板書課題。)

  這堂課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三二課。

  讀一讀課題:孫悟空棒打白骨精

  二、學(xué)習(xí)探究

  1、切入 詢問:能否把課題換成“孫悟空三打白骨精”(示意:寫作忌題文不對(duì)應(yīng)。) 把標(biāo)題中的“白骨精”換作“老公公”好不好?(示意:容易誤解,認(rèn)為行者不尊老。原文題應(yīng)明了。) 問:白骨精為何要變成“老公公”? ——情節(jié)的延續(xù)。聯(lián)系之前的兩變——村姑、老婆婆,都是為了迷惑唐僧、豬八戒。

  2、深入文本涵詠

  ▲孫悟空為什么要打她? 學(xué)生可能答:“害人”、“吃唐僧”“除害”等,是要求學(xué)生找孫悟空自己的原話:“„„三番來(lái)戲弄我?guī)煾?bdquo;„” 有何依據(jù)證明白骨精要害人?

 ?、俟?jié)。白骨精的自言自語(yǔ):“好個(gè)猴王„„若是被別處妖魔撈了去,好道就笑破他人口,使碎自家心„„”

 ?、诠?jié)。“長(zhǎng)老啊„„安葬塋中。”

  總結(jié):白骨精奸詐、狡猾。

  要求學(xué)生模仿白骨精朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

  想不想給她一個(gè)忠告?——(害人之心不可有、搬起石頭砸自己的腳、若要人不知,除非己莫為„„) ※ 白骨精的蒙騙有效果嗎?

 ?、倜勺×颂粕?

  ◇ 一節(jié)中的語(yǔ)言獨(dú)白:“那公公路也走不上來(lái)„„”

  ◇ 念緊箍咒懲罰行者、驅(qū)趕行者,鉆進(jìn)離間計(jì)圈套。

  ②騙住了豬八戒;

  ◇ 一節(jié)中的語(yǔ)言:A.“師傅,你且莫要„„”B.“行者打殺„„”

  ◇ 三小節(jié)的語(yǔ)言:A.“好行者!瘋發(fā)了!„„”B.“師傅,他的手重棍兇„„”

 ?、鄣_不了孫悟空:這叫“魔高一尺,道高一丈。”

  要求一個(gè)學(xué)生讀出: 行者笑道:“我是個(gè)„„你瞞得了諸人,瞞不過我!我認(rèn)得你是個(gè)妖精!”

  闡述:妖精要騙人、吃人、害人,可謂罪大惡極,孫悟空識(shí)破詭計(jì),為民除害,那是天經(jīng)地義。判處死刑,立即執(zhí)行嗎?

  ▲孫悟空怎樣打白骨精的? 學(xué)生讀出文中相關(guān)語(yǔ)句:“行者掣出„„才斷了靈光。”

  ◇行者掣出棒來(lái),自忖思道„„又思量道„„(想清楚了再打)

  ◇叫當(dāng)坊土地、本處山神道:“„„與我在半空中作證,不許走了。”(定好證人后打)

  ◇那大圣棍起處,打到妖魔,才斷絕了靈光。(干脆利索地打) ——表明行者勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、心細(xì)。 ——妖怪打死了,孫悟空功德無(wú)量,換作你是他師傅,師弟,你將會(huì)怎樣? 學(xué)生淡看法。 但課文的后續(xù)情節(jié)令人大跌眼鏡:一個(gè)懵了;一個(gè)笑了。

  ▲ 唐僧為什么要念咒語(yǔ)并驅(qū)逐孫悟空?

  ◇ 他不識(shí)妖精。

  依據(jù);

 ?、俣沃?ldquo;阿彌陀佛„„”

  ◇ 受了挑唆。認(rèn)為行者“濫殺無(wú)辜” 依據(jù): ②段中“唐僧果然耳軟„„” ③段中的語(yǔ)言描寫。“唐僧道:‘猴頭„„你回去罷!’”;

  ③、⑤段中的神態(tài)刻畫。“唐僧發(fā)怒道„„越添惱怒„„轉(zhuǎn)回身不睬„„不肯轉(zhuǎn)意回心” ——請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下唐僧的行為。(太傻、太絕、太迂、太膽小„„) 你要不要提醒一下這樣的師傅?(要明察秋毫,處事要明辨是非„„) 在這個(gè)過程中每個(gè),有一個(gè)人對(duì)唐僧后續(xù)行為的發(fā)生影響蠻大的,那個(gè)人是——(豬八戒) “八戒在旁邊又笑.道”,如何理解他的笑?——幸災(zāi)樂禍 豬八戒扮演了怎樣一個(gè)角色?——挑唆者。

  這對(duì)小說的情節(jié)展開有什么作用?——使小說情節(jié)一波三折(章回小說的特點(diǎn)) 引導(dǎo)關(guān)注有殺傷力的語(yǔ)言描述:①③段。

  A、“師傅,你且莫要„„”

  B、“行者打殺„„”

  C、“好行者!瘋發(fā)了!„„”

  D、“師傅,他的手重棍兇„„” ※豬八戒為何要挑唆師傅與行者關(guān)系?

  (動(dòng)機(jī)參考:不識(shí)妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功勞„„) 在做人方面,給八戒提個(gè)醒,如何?

  (得道者多助,失道者寡助;家和萬(wàn)事興;不要窩里斗„„)

  ▲ 孫悟空如何面對(duì)師傅的一再驅(qū)逐? 閱讀文中描寫悟空師徒關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容,圈畫批點(diǎn)評(píng)價(jià)。

 ?、诙?ldquo;憑我花言巧語(yǔ)„„”(頑)

  ③段“師傅錯(cuò)怪了我也„„只是你手下無(wú)人。”(怨)

 ?、芏?ldquo;„„不如不作此意。”(怕)

 ?、荻?ldquo;卻又軟款對(duì)唐僧說„„”(孝)

 ?、薅闻R走囑托;忍氣含悲而別。(義) 讀出你認(rèn)為最能體現(xiàn)他“義”的文字。

  讀到這里,你想對(duì)孫悟空說什么?

  (路遙知馬力,日久見人心;真金不怕火燒„„) ※離開師傅師弟,到花果山享受自由,這難道不正是行者所向往的嗎,他為什么對(duì)懲罰他的師傅還那么留戀? 占山為王,享受自由,果然快樂,但他念念不忘師傅曾救他的恩情,可見他有情有義有度量,有智有勇有謀略。

  3、小結(jié)?,F(xiàn)在,你最想對(duì)課文中的哪個(gè)人做評(píng)價(jià)?有詞語(yǔ)說出你對(duì)他的評(píng)價(jià)。(教師板書) 參考—— 白骨精: 奸詐狡猾,裝腔作勢(shì),蒙騙人 豬八戒: 愛挑唆,搬弄是非,自私狹隘。

  唐僧;

 ?、?是非不分

 ?、?膽小怕事;毫無(wú)主見

 ?、?固執(zhí) 孫悟空;明察秋毫、行事心細(xì)、有智有勇、知恩圖報(bào)、重情重義、赤膽忠心,忍辱負(fù)重。 我們了解到:本文刻畫人物的方法是——語(yǔ)言描寫?,F(xiàn)在請(qǐng)你在文中選個(gè)人,也對(duì)他說幾句話,如何?

  交流。

  3、作業(yè)

  完成文后學(xué)習(xí)建議“積累”諸題。

  假如有一天,唐僧了解了真相,他會(huì)怎樣想自己的行為?請(qǐng)站在唐僧的角度,寫一 段心理活動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì):

  孫悟空棒打白骨精

  吳承恩

  白骨精 狡猾奸詐

  豬八戒 搬弄是非

  唐三藏 人妖不分

  孫悟空 重情重義

  六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教學(xué)反思

  課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過,我注重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句這一特色上做文章。

  1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師因勢(shì)利導(dǎo)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生自學(xué),選擇自己最喜歡的“一打”,讀讀、圈圈、劃劃,說說為什么你感受到了什么?再師生交流討論,老師及時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟,讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí),體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。

  2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累

  在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí),我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),說說文中哪些詞句用得好,再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化,并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。

  3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”,并沒有停留在課文中,而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:為什么要這樣寫?有什么好處?通過討論,使學(xué)生明白:這樣寫課文內(nèi)容更為豐富,使人感到新鮮。然后,不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中,敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意:語(yǔ)句要有變化,文章才會(huì)更有吸引力。的確,我們的語(yǔ)文教學(xué),很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的,也是緊密相連的,只要我們像老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力,相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高。

  4、值得商榷方面

  整堂課最大的遺憾就是感悟的內(nèi)容太多,課時(shí)安排上不夠妥當(dāng),是否在愛派教學(xué)內(nèi)容時(shí)只感受孫悟空三打的場(chǎng)景和白骨精三次變化和逃跑,而把唐僧三次阻攔放到第二課時(shí),這樣教學(xué),或許在具體交流時(shí)還可以更充分,保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其次,作業(yè)沒有擠進(jìn)課堂,這也是很大的遺憾,今后要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),精講多練,把作業(yè)擠進(jìn)課堂,減輕學(xué)生的壓力。

  第一課時(shí)往往容易些,但是不容易上好.六年級(jí)的字詞教學(xué)還是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩組詞,分別是描寫白骨精和孫悟空的詞語(yǔ),讓學(xué)生讀完以后找出規(guī)律,并且讓他們說上一段話,用上這些詞語(yǔ).這是我自認(rèn)為效果最好的一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了.不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,也讓學(xué)生間接地概括了文章大意.當(dāng)然,能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè),還是因?yàn)檫@篇課文本身的內(nèi)容較淺,學(xué)生對(duì)其興趣較濃,而六年級(jí)的學(xué)生已有了較強(qiáng)的語(yǔ)言組織和概括能力.

  但是詞語(yǔ)教學(xué)后我就出現(xiàn)很多問題了.因?yàn)檎n文內(nèi)容的淺顯,我放棄了理清條理.文章"三打"的起因、經(jīng)過、結(jié)果,學(xué)生可能有這個(gè)概念,但不一定明確,還是需要教師指導(dǎo)。此外,還是因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯,課時(shí)的劃分不夠清楚,明顯第一課時(shí)講透三個(gè)人物的特點(diǎn)時(shí)間不夠,我還是放手一博,結(jié)果落得個(gè)慘敗。其實(shí)文章內(nèi)容淺顯,但是里面有許多文字值得推敲,孩子們能說會(huì)道,但是只是基于對(duì)故事的了解,并沒有靜下心來(lái)閱讀文字,從中獲得體驗(yàn)。因此,我這節(jié)課的問題,除了課時(shí)劃分失誤以外,還忽略了文本。正如校長(zhǎng)所說,語(yǔ)文教學(xué),目的不光是為了了解情節(jié),而是品味語(yǔ)言。

  有時(shí)候,某些地方進(jìn)步了;有時(shí)候,粗心大意又退步了一些。。。不斷地反思,不斷地學(xué)習(xí),也會(huì)不斷地完整。


看了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教案的人還看:

1.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)人和一幅畫》教案

2.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《暴雨篩》教案

3.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案

4.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《己亥雜詩(shī)》教案

5.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《魯濱孫漂流記》教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教案

《孫悟空棒打白骨精》是選自《西游記》里的一個(gè)故事!那么,對(duì)于這樣一篇課文的講解,在課前往往要怎樣去做好準(zhǔn)備工作呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下滬教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教案,希望對(duì)各位有幫助! 滬教版六年
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《礁石》教案
    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《礁石》教案

    《礁石》是滬教版六年級(jí)下冊(cè)的一篇語(yǔ)文課文!那么,教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹版滬教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《礁石

  • 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《張石匠拜師》教案
    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《張石匠拜師》教案

    要想上好《張石匠拜師》這一課,往往是離不開在課前做好教案的!所以,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《張石匠拜師》教案,希

  • 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《期行》教案
    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《期行》教案

    《期行》是選自《世說新語(yǔ)》的一則短文!那么,在講解這篇課文時(shí)需要注意什么呢?接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹教科版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《期行》教案

  • 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《翻越大雪山》教案
    六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《翻越大雪山》教案

    《翻越大雪山》講的就是中國(guó)工農(nóng)紅軍翻越第一座大雪山 夾金山的故事。為了讓這篇課文能夠生動(dòng)的講解,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享西師大版六年

2324592