四年級上冊語文《警惕大自然的報復》教案
四年級上冊語文《警惕大自然的報復》教案
對于《警惕大自然的報復》要如何生動的講解呢?接下來，學習啦小編就和大家分享教科版四年級上冊語文《警惕大自然的報復》教案，希望對大家有幫助!
教科版四年級上冊語文《警惕大自然的報復》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。
3、通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰"的道理，從而能自覺地保護自然環(huán)境。
4、 培養(yǎng)學生的分析、感悟能力。
5、 學習舉例子的說明方法。
教學重點：
通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰"的道理。
教學難點：
學習舉例子的說明方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，老師給大家?guī)韮蓮垐D片，你們想看嗎?
2、看了左邊這張圖片，你的心情怎樣?看了右邊這張圖片，你的心情又是怎樣的呢?
3、右邊這幅圖中的沙塵暴就是大自然對我們的報復。我們希望這樣的事情發(fā)生嗎?
4、這節(jié)課我們就來學習第16課，警惕大自然的報復。
大家知道警惕是什么意思嗎?警惕大自然的報復就是提放、小心大自然的報復的意思。
二、 初讀課文。
1、 自由讀課文，想一想課文告訴了我們一個深刻的道理，是什么?(另一方面，然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的，誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰。)
2、 哪個自然段的內容說明了自然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的這一道理?(2)
3、 哪個自然段的內容說明了誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰這一道理?(3、4)
4、 自由讀第二自然段，從哪個現(xiàn)象看出自然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的?
(1)理解食物鏈、生態(tài)平衡。
(2)為什么說這種平衡是微妙的?
(3)為了說明自然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的這一道理，作者采用了什么說明方法?舉例子的方法有什么好處?(信服)
(4)你還能舉出有關食物鏈、生態(tài)平衡的例子嗎?
5、 默讀第4、5自然段，想一想，哪些事例說明了誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰這一道理?
(1)捕捉護林益鳥，就會破壞樹木生長。問：破壞樹木生長的后果是什么?大自然對我們的報復是誰造成的?
(2)捕捉黃鼠狼，老鼠成災。問“老鼠成災的后果是什么?大自然對我們的報復是誰造成的?
(3)人們砍去森林，破壞草原，導致黑色風暴。
狂風為什么會刮起黃沙和塵土?土地被暴曬的結果會怎樣?(松散)
大自然對我們的報復是誰造成的?
(4)、第3、4自然段是用什么寫法來說明誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰這一道理的?
(5)該用什么樣的心情來讀第4自然段?(沉重)
6、課文的第一自然段也寫了一種生態(tài)平衡遭到破壞的現(xiàn)象?是什么?(鳥類減少)
你知道鳥類為什么會減少嗎?(樹木資源遭到破壞)
鳥類減少，說明環(huán)境已經(jīng)把鳥類逼到了難以生存的地步。這里的環(huán)境是怎樣的環(huán)境呢?破壞這一環(huán)境的是誰?
7、你還知道哪些人類破壞了生態(tài)平衡，而導致遭到大自然報復的事情?
8、怎樣才能防止大自然對我們的報復呢?齊讀最后一個自然段。
怎樣才能防止大自然對我們的報復呢?
善待大自然，我們該怎么做?
9、 這節(jié)課我們還學到了一種什么方法是什么?
你會用舉例子的寫法把下面的一段話補充完整嗎?
電腦的用處可大了。_____________________________________
我有很多好習慣。_____________________________________
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