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四年級上冊語文《飛向月球》教案

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四年級上冊語文《飛向月球》教案

  《飛向月球》是一篇記敘人類探索月球奧秘的文章。那么,在這篇課文的教學上,語文教師需要做好怎樣的教學準備工作呢?接下來,學習啦小編就和大家介紹北師大版四年級上冊語文《飛向月球》教案,希望對大家有幫助!

  北師大版四年級上冊語文《飛向月球》教案

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意。

  3、理解課文內容,了解宇航員飛向月球的經過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣。

  重點難點:

  1、讀懂課文,了解航天員飛向月球的經過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

  2、激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣。

  教具準備:

  小黑板

  教法學法:

  導讀法

  小組合作探究法

  第一課時

  教學過程:

  一、情境導入,揭題質疑。

  我們都聽說過嫦娥奔月的故事,在這個神話故事中,月亮里有廣寒宮,有桂樹,有玉兔,還有漂亮的嫦娥仙子。那么,月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課,我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看,好嗎?(板書課題:飛向月球)

  二、初讀感知,自主學習。

  1、學生自由讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

  2、檢查自學效果。

  (1)出示詞語

  廣袤 嶙峋 聯(lián)絡 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏

  棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

  (2)指名逐行讀,要求讀準字音。

  (3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思

  聯(lián)絡:彼此交接,聯(lián)系。

  聳立:高高地直立。

  宇航員:本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。

  心馳神往:心神飛到(向往的地方)。

  百看不厭:長久地看,多次地看,不會產生厭煩情緒。

  失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

  (4)指名分自然段朗讀課文。

  3、默讀課文,按課后提示劃分段落。

  第一段(第1~4自然段)。

  第二段(第5~6自然段)。

  第三段(第7自然段)。

  三、合作探究,精講點撥。

  1、學習課文第一段。

  (1)指名讀第一段,其他同學看圖思考:讀了這一部分,你知道了什么?

  (2)討論交流,總結為以下三點(小黑板出示)

  ①在什么時間飛向月球?

 ?、谡l飛向月球?

  ③怎樣飛向月球?指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過,語言要通順連貫。

  四、作業(yè)

  1、描紅,抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  教學過程:

  一、設疑導入。

  1、在飛向月球的過程中,你最感興趣的是什么?

  2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?

  二、朗讀感悟,體會情感。

  1、繼續(xù)學習課文第一段。

  (1)自由朗讀課文,畫出你最感興趣的地方,并說說為什么感興趣。

  (2)討論,交流:

 ?、?ldquo;宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡著……”,

  (“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)

  指導學生朗讀。

  ②“座艙里沒有上下左右和正反之分,……懸著睡。”

  (“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)

  指導學生朗讀。

 ?、?ldquo;他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語,你能找出來嗎?

  (“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

  引導學生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚,課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

  (3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是,宇航員們攜帶著工作任務飛向月球的,這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便,因此,宇航員們的工作非常艱難。

  (4)工作如此艱難,宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。

  (“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)

  (5)經過三天多時間的飛行,飛船漸漸接近月球,在宇航員與地面指揮中心的合作下,登月艙在月球上停穩(wěn)了,這個過程容易嗎?

  (6)小結。

  2、學習課文第二段(第6、7自然段)。

  (1) 默讀課文,說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)

  (2) 指名讀第6自然段,體會兩名宇航員登上月球的過程。

  “心馳神往”是什么意思,說明了什么?

  “小心翼翼”是什么意思,說明了什么?

  (3)自由讀第7自然段,思考:宇航員們登上月球看到的是什么?(板書:沒有……也沒有……只能看到……)

  指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

  (4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

  教師范讀課文,學生思考:

  宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)

  (5) 假如你是宇航員,你登上月球會怎么做?

  三、深化主題,拓展延伸

  1、學了這篇課文,你收獲了什么?

  2、同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

  四、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、用“先……再……然后……”寫一段話。

  板書設計:

  飛向月球

  離開地球 升上天空

  加速前進 脫離地球

  接近月球 平穩(wěn)著陸
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