五年級(jí)上冊(cè)語文《十年后的禮物》教案

　　《十年后的禮物》是語文出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(S版)五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文S版五年級(jí)上冊(cè)語文《十年后的禮物》教案，歡迎閱讀!

　　語文S版五年級(jí)上冊(cè)語文《十年后的禮物》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。

　　2. 過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。

　　3. 情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠(chéng)信乃為人之本。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、禮物揭題

　　1. 交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴?

　　2. 出示禮物盒設(shè)懸

　　二、初讀感悟

　　1. 自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。

　　2. 摘錄喜歡的詞語或句子。

　　3. 四人小組交流。抽讀交流。

　　4. 再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，( )

　　5.找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。

　　6.找出達(dá)格妮參加音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”

　　7.出示葛利格簡(jiǎn)介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

　　三、研讀升華

　　學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)

　　1.默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子

　　2.交流出示，指導(dǎo)朗讀

　　(1)忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎?板書：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?感情朗讀

　　(2)這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?也用一個(gè)次來說板書：驚異是因?yàn)楦星槔首x

　　(3)(出示)她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲

　　學(xué)習(xí)4——5節(jié)

　　1.指名讀4、5節(jié)。

　　十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么?

　　2.過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢?

　　出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。

　　(1)輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢?(板書：【愉快、懷疑、失望】)

　　(2)和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了(那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后!)最后她失望了(即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。)

　　3.這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。

　　4.想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……(出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句)

　　(1)此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢?板書：激動(dòng)

　　(2)她為什么如此激動(dòng)呢?讀讀第六節(jié)，同桌討論

　　理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。

　　(3)說話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

　　4.達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎?(提示：最后兩句話樂曲所表達(dá)的內(nèi)容)板書：幸福

　　5.師：是啊!生活是多么美好，大音樂家身身愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對(duì)她的祝福，難怪音樂會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說：(齊：“生活啊!我愛你——”)(破折號(hào)的作用是什么)

　　6.過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。(齊讀課文)

　　四、談話延伸

　　1. 說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么?

　　2. 生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言?

　　3. 揭示禮物盒(曾子取信于子的故事)。建議課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的故事，把它們裝入禮物盒。

　　《韓非子?外儲(chǔ)說左上》曾子取信于子的故事見思品書

　　教學(xué)反思：

　　我主要采用讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓達(dá)格妮感受到了人與人之間的真誠(chéng)，感受到了生活的美好。教學(xué)中，抓住達(dá)格妮收到禮物后心情變化的句子，通過多種形式的朗讀理清了達(dá)格妮復(fù)雜的心情變化及原因，感受到她由激動(dòng)變成陶醉;通過小組有感情地合作讀，讓學(xué)生 感受到她由期待到失望的變化。最后反復(fù)讀：“生活啊，我愛你——”，目的是讓學(xué)生感悟到十年后的禮物使達(dá)格妮對(duì)生活充滿愛!引讀、指名讀、自由讀等多種朗讀形式穿插于課堂中，充分讓學(xué)生在讀中感悟。