三年級上冊語文《最后一根火柴》教案
語文老師往往都會知道，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語文A版三年級上冊語文《最后一根火柴》教案，希望對大家有幫助!
語文A版三年級上冊語文《最后一根火柴》教案
教材版本：
小學(xué)語文a版三年級上冊第四單元十六課《最后一根火柴》。
教材分析：
本組課文從不同的角度寫了要正確對待別人，正確對待自己?！蹲詈笠桓鸩瘛分v述了在冰天雪地的可可西里無人區(qū)，科考隊員身陷險境，在生死關(guān)頭，老班長憑借自信和鎮(zhèn)靜，用最后一根火柴創(chuàng)造了生的奇跡。整個故事扣人心弦，引人深思。
學(xué)情分析：
1.學(xué)生具備字詞基礎(chǔ)，但在概括文章主要內(nèi)容、品味詞句方面還有所欠缺。
2.學(xué)生對可可西里無人區(qū)的神秘可怕缺乏了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.重點理解并積累“凝重、稀薄、肆虐、對峙、崇拜”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，層層深入地理解科考隊員面臨的處境和他們的表現(xiàn)。
3.積累課文中描寫點燃火柴情形的句子，體會其在文中的作用。
4.建立學(xué)生的危機(jī)意識，認(rèn)識到在危機(jī)時刻，只有堅強(qiáng)、鎮(zhèn)定和智慧才能化險為夷。
教學(xué)重難點：
層層深入地理解科考隊員面臨的處境和他們的表現(xiàn)，從中得到啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，讀通課文，查找關(guān)于可可西里的資料。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、自讀自悟法。
教學(xué)過程：
一、課前談話，作好鋪墊。
你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?有一個地方，你們一定沒有去過!老師帶你們?nèi)タ纯础?點擊課件：可可西里。)你覺得這兒怎么樣?是啊，有一位導(dǎo)演這樣評價：“可可西里，是天堂，也是地獄。”它像天堂一樣美麗神圣，又像地獄一般殘酷可怕。
二、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
課文《最后一根火柴》就發(fā)生在冰天雪地的可可西里無人區(qū)。(板書課題)
1.三讀課題。讀準(zhǔn)字音“柴”;讀出火柴的數(shù)量;突出火柴的重要。
2.這最后一根火柴能給人們帶來什么呢?
三、整體感知，把握全文。
1.帶著初讀要求，自由朗讀課文。
2.文章寫了一件什么事?(教學(xué)生用“題目擴(kuò)展法”歸納主要內(nèi)容)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟
a 身陷險境
1.對科考隊隊員來說，可可西里就是人間地獄。在那兒，他們遭遇險情，身陷險境。(板書：身陷險境)快速默讀課文1、2自然段，找出描寫險情的句子。
2.茫茫黑夜，在零下37度的可可西里無人區(qū)迷失方向，等待他們的將是什么?(死亡)你從哪句話中讀出來的?(誰都明白——幾乎不可能)哪個詞告訴你，他們面前只有一條死路?(幾乎不可能)一起讀，讀出他們的命運。
3.誰都明白，老隊長就更明白了，他此時的神色怎樣?(凝重)。理解“凝重”(神情嚴(yán)肅，心情沉重)是呀，他們的生命正受著威脅，他怎能不神色凝重呢?指名朗讀老隊長的話。
4.可是，這兒荒無人煙，怎么熬!這兒冰天雪地，熬得下去嗎?
我們的心一下子跌進(jìn)了無底的深淵。
a.讓我們一起身臨其境地去感受他們的心情。(點擊課件)。“我們走不出去了!”堂堂七尺男兒竟然嚎啕大哭。你能理解他此刻的心情嗎?(絕望)指名讀。
b.冰天雪地，再加上茫茫黑夜，科考隊員們也和視頻中的探險隊員一樣，陷入絕境。再次齊讀這句話。(板書：把“險境”改成“絕境”)
b 出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，正在大家絕望之時，事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)，哪個自然段告訴我們了?(第3自然段)師引讀。
c 生的希望
1.盡管火柴盒里只有幾根火柴，卻給大家?guī)砹松南Ｍ??；鸩顸c燃了嗎?快去文中找答案吧!
2.火柴為什么沒有點燃?(肆虐的狂風(fēng))聽，這就是肆虐的狂風(fēng)，似鬼哭，像狼嚎，它們張牙舞爪，想要吞噬一切，甚至是人的生命。(一起把狂風(fēng)的肆虐讀出來)
3.看著火柴一根一根地熄滅，你的心情如何?隨風(fēng)熄滅的僅僅是火柴嗎?(越來越緊張、害怕，隨風(fēng)熄滅的是人的生命，是生的希望)。指導(dǎo)感情朗讀。
4.剩下最后一根火柴了。(板書：一根火柴)茫茫黑夜，天寒地凍，肆虐的狂風(fēng)，一根火柴。氣氛驟然緊張起來。男生讀第五自然段。
5.師隨機(jī)采訪：“老隊長，請問，您的手為何這樣顫抖?”是啊，一根火柴，六個生命，點著了，就生，沒點著，就死，讓我們再次感受這種緊張的氣氛。(配樂齊讀)
d 化險為夷
1.一根火柴，六個生命。(板書：六個生命)這最后一根火柴能不能創(chuàng)造生命的奇跡呢?自由讀第6自然段!
2.面對這最后一根火柴，老隊長沉默了。他在想什么?
3.在火柴擦向磷紙的剎那，每個人都屏住了呼吸。且讓我們把這神圣而又悲壯的一刻定格，走進(jìn)每一個角色，走進(jìn)他們的內(nèi)心。小組合作一下，互相說說。
4.在那一剎那，每個人都屏住了呼吸，等待著命運的判決?；鸩窠K于點燃了,絕處逢生，隊員們是多么激動，多么興奮!(女生讀)
5.在你眼里，這分明是一朵什么火花?
句式訓(xùn)練：“哧”的一聲，火柴綻開一朵 的火花， 。
6.多么優(yōu)美生動的句子，多么深刻感人的內(nèi)心體驗，讓我們再次去感受一下他們戰(zhàn)勝死亡的喜悅與幸福!(齊讀)
五、總結(jié)全文，悟情悟理。
1.同樣惡劣的環(huán)境，為什么最后一根火柴能成功地被點燃呢?同桌討論。
2.是啊，在危急時刻，只有堅強(qiáng)、鎮(zhèn)定、聰穎，團(tuán)結(jié)，才能化險為夷。
你有沒有類似這樣的經(jīng)歷?和大家一起分享。
3.這節(jié)課我們又有了新的收獲。希望你們今后遇到困難和危機(jī)時，能把這些道理用上去，做一個生活的智者!
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