四年級下冊語文《圓明園的毀滅》教案
《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文四年級下冊一篇精讀課文。那么，對于精讀課文往往要做好怎樣的教學(xué)工作呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下人教版四年級下冊語文《圓明園的毀滅》教案，希望對各位有幫助!
人教版四年級下冊語文《圓明園的毀滅》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
3、學(xué)會本課11個生字，13個生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
教學(xué)重、難點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
一、聊天導(dǎo)入(5)
1、我們來聊聊天，就來聊一聊我們國家這幾年發(fā)生的一些大喜事
(奧運會成功舉辦、奪金數(shù)目多、神5、神六、神七)神七是繼美國、俄羅斯后第三個掌握出艙技術(shù)
剛才我們就奧運、神七問天進行了交流，這些從一個側(cè)面我們看到了祖國的強盛
導(dǎo)入：可以說，今天的中國讓國人自豪，讓世界驚嘆。然而，同學(xué)們，你們知道嗎，在一百多年的那個年代，由于清政府腐敗無能，導(dǎo)致西方列強不斷入侵我們中國，就在1860年，10月19日，在中國上空，煙云籠罩，那時正發(fā)生著一件讓國人恥辱，讓世界震驚的事情。孩子們，知道發(fā)生了什么事嗎?
2、出示題目《圓明園的毀滅》。
二、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，感受圓明園的美(15)
在上節(jié)課中我們已經(jīng)知道了，作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史上造成的巨大損失。那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣說呢?讓我們走進昔日的圓明園，領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么?(提醒同學(xué)們注意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說的時候盡量用上它們。)
學(xué)生說一說
(1)建筑宏偉。
?、賵A明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。(板書“有……也有……”)
?、谟邢笳髦鵁狒[街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村……還有根據(jù)古代詩人詩情畫意建造的景物，如蓬萊瑤臺、武陵春色。(板書“有……也有……還有……”)
?、蹐@中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(板書“不僅有……還有……”)
(2)珍貴的歷史文物。
從先秦到清朝大約多少年的時間?(感受時間之長、經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時間)想想會有多少名人字畫和奇珍異寶
出示：課件文物珍寶
帶著自己的感受讀第四小節(jié)。
(3)圓明園的結(jié)構(gòu)及大。
?、?圓明園占地約347公頃，有640個足球場那么大。歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，經(jīng)過150多年的修繕擴建，花費了不可計數(shù)的人力物力，匯集了無數(shù)天下勝景和名園的精華。
你想，這么大的面積上，這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀!師：可想而之圓明園里所擁有的國寶用一個詞來概括那就是——
所擁有的國寶用一句話來概括那就是——(圓明園不愧是舉世聞名的最大的博館、藝術(shù)館)
②圓明園著名的景點就有40處，這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍
下面我們只選20處景觀的名稱，請大家讀一讀：正大光明、天圖畫、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、匯芳書院、映水蘭香、北遠山、西峰秀色、四宜書屋、平湖秋月、蓬萊臺、別有洞天、坐石臨流、曲院風(fēng)荷……
下面，我們就到三處風(fēng)景名勝參觀參觀。你可以選擇一處說說感受：“蓬萊瑤臺” “平湖秋月” “雷峰夕照”(課件出示)
這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角!國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢?自由讀這段話看看雨果是怎樣來稱贊它的。
(課件出示雨果的話)
書中概括地說——
圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
三、體會圓明園的“不可估量的損失”(15)
1、然而(引讀課文)1860年，10月6日——(齊讀)
2、哪一句話最能表達你此刻的心情?
我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
(指導(dǎo)朗讀)
他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。他們把這些東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，真是很可惜!
師：那是怎樣的破壞?
生：想怎么破壞就怎么破壞。
師：想怎么破壞就怎么破壞。想摔——
生：就摔!
師：想砸——
生：就砸!
師：誰還想讀讀這句話?
生：他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
再次齊讀。
連續(xù)多天的搶劫之后，英國專權(quán)額爾金又提出：“只有燒毀圓明園一事，最為可行……此舉能使中國皇帝產(chǎn)生最大的震動。”英國首相巴麥尊對此不僅同意，還說： “如果北京皇宮遭受同樣對待，我將十分高興。”一場有計劃的更大的暴行便隨之開始。這一切都被英法聯(lián)軍的一把大火給毀滅了!大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼!課件播放火燒圓明園
師：這三天三夜燒掉了什么?
3、至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”--(把黑板上的連接詞前面加“沒”“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣……;沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……)
四、拓展(5)
同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針，指引著他們的軍艦不遠萬里駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制造槍彈屠殺中國人，然后逼迫清政府簽訂了一系列不平等條約，又割地又賠款，這難道不值得每個中國人深思嗎?我想，每一個中國人讀了這篇課文一定有很多話要說。請說說你想對這些強盜說什么?對中國人民說什么?對自己說什么?
板書設(shè)計：
圓明園的毀滅
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