二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《難忘的一天》教案
《難忘的一天》是一則小故事,講的是 我 為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演,得到鄧爺爺?shù)馁澰S,這一天是 我 最難忘的日子。為了更好的理解這篇課文，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《難忘的一天》教案，希望對(duì)大家有幫助!
新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《難忘的一天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 出示課文
《鄧小平爺爺植樹(shù)》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎?上面的爺爺是誰(shuí)?還記得，他說(shuō)過(guò)的話嗎?(學(xué)生自由答)今天，我們又將見(jiàn)到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書(shū)：《難忘的一天》。
二、 初讀課文，整體感知。
1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。
3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。
2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。
可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒
A、 獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。
B、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノ
C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。
2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。
3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題
為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)?
文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。
圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。
最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢?為什么和開(kāi)始的不一樣了呢?
三、訓(xùn)練寫(xiě)
抄寫(xiě)反映鄧小平爺爺慈祥和藹的句子。寫(xiě)的同時(shí)播放《春天的故事》，全課教學(xué)在音樂(lè)聲中結(jié)束。
(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中寫(xiě)，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)是很有感染作用。)
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1.人教版 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)
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3.語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案設(shè)計(jì)
5.人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)
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