二年級(jí)上冊(cè)語文《假如》教案
在上《假如》這篇課文時(shí)，我們作為語文教師需要做好怎樣的教學(xué)準(zhǔn)備呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)語文《假如》教案，歡迎閱讀!
新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)語文《假如》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣入題
同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。
(板書課題：10、假如)
二、初讀課文，識(shí)字讀詞
1.初讀課文，用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。
4.指導(dǎo)識(shí)字。
三、細(xì)讀課文
1、 小組學(xué)習(xí)
A、 課文用三小節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在小組內(nèi)讀讀。
B、 在這一小節(jié)中，你讀懂了什么?交流一下。
C、 你認(rèn)為這一小節(jié)哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語用得好，為什么?
2、 給時(shí)間按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
3、 交流自學(xué)情況
4、 感悟句子
A、 我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活在成長。
B、 我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
5、 擴(kuò)展說話：我要給……
6、 感情地朗讀
四、 指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎?指名說(用上假如說一說。)
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么?
指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待
說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么?
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣?
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給()
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