二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快活的小河》教案
《快活的小河》是一篇人物形象鮮明生動(dòng)的童話。那么，在講這一課時(shí)需要注意哪些細(xì)節(jié)呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快活的小河》教案，希望對(duì)大家有幫助!
教科版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快活的小河》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢和合作的品質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起奔向大海時(shí)的愉快心情，從中感到合作的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)法
1.同學(xué)們，老師寫一個(gè)詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看一看(板書：快活)，認(rèn)識(shí)嗎?齊讀一遍吧!“快活”是什么意思呢?能說(shuō)一個(gè)和它意思相近的詞嗎?(愉快，快樂(lè)……)，那你們有快活的事嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。
看來(lái)同學(xué)們都是快活的孩子。這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》(板書課題)。
2.我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，學(xué)過(guò)很多課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的?(同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法)
同學(xué)們都提到了讀書。是啊，多讀是學(xué)好語(yǔ)文的最好辦法，有句古語(yǔ)叫做“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”意思是說(shuō)，只有多讀書，才能更好的理解課文。這節(jié)課我們就用這種方法學(xué)習(xí)這篇童話好嗎?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。
要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。
2.合作讀課文。
要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他;如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。
合作學(xué)習(xí)不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。
3.邊讀邊思考。
老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來(lái)了樂(lè)趣，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。
通過(guò)這幾遍讀書，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布)。
三、精讀課文，理解感悟
現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對(duì)話很多，大家把它們找出來(lái)，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。
1.指導(dǎo)朗讀大山的話。
(1)指名讀大山的話。
(2)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。
2.指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
(1)指名讀泉水的話。
在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水夸瀑布的話呢?
(2)分組讀對(duì)話。
同學(xué)們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話。
3.指導(dǎo)讀小河的話。
(1)下面就讓我們來(lái)看看本文的主人公小河說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀，小河說(shuō)的話很多，我們先來(lái)看看小河對(duì)大山的話該怎么讀?
理解詞語(yǔ)“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說(shuō)一句抱怨的話嗎?
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說(shuō)的話呢?
提示：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí)，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去說(shuō)呢?
(真心實(shí)意、真誠(chéng)、快樂(lè)、贊賞……)
請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話。
4.分角色朗讀課文。
(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí)。
(2)推選一組進(jìn)行分角色朗讀。
5.讀文章開(kāi)頭句和結(jié)尾句感受不同。
這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話，那就是開(kāi)頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句話中的小河都很快活。
但這兩種快活有什么不同嗎?誰(shuí)愿意結(jié)合課文談一談。
讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布、泉水交朋友，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了真正的快樂(lè)。
文章開(kāi)頭的小河，雖然也是快樂(lè)的，但也是孤獨(dú)的，對(duì)困難沒(méi)有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難，他們手拉著手，奔向大海。(板書：手拉著手，奔向大海)
同學(xué)們這才是真正的快活，你們現(xiàn)在還小，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，今后的生活中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，你們會(huì)怎么做?
四、回歸整體，升華情感
讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滦『雍团笥褌儽枷虼蠛r(shí)的場(chǎng)面吧!
結(jié)束語(yǔ)：我不僅聽(tīng)到了你們讀得好，也感受到你們對(duì)課文理解的好，老師相信你們?cè)诮窈鬅o(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
14.快活的小河
大山 小河 泉水 瀑布
手拉著手
奔向大海
看了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快活的小河》教案的人還看：
1.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《學(xué)棋》教案
2.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在樹(shù)林里》教案
3.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案