二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教案及原文
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教案及原文
《黃果樹(shù)瀑布》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。那么，在教學(xué)上有什么特色嗎?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教案，希望對(duì)大家有幫助!
教科版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、通過(guò)換詞比較、填空、習(xí)作等形式的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶;
4、揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩文章的表達(dá)順序，讓學(xué)生在感受黃果樹(shù)瀑布?jí)衙赖幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布、徐霞客的資料;
2、教師搜集黃果樹(shù)瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示瀑布圖片)這都是我們祖國(guó)的一些著名的、壯麗的瀑布。再來(lái)看這幅，(出示黃果樹(shù)瀑布的圖片)，這一幅是我國(guó)最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布。同學(xué)們知道是什么嗎?
生：黃果樹(shù)瀑布。
師：同學(xué)們想去這美麗的黃果樹(shù)瀑布嗎?
生：想。
師：這節(jié)課，我們就一起到黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番吧。板書課題(“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。)
師：同學(xué)們一起來(lái)把課題讀兩遍。生齊讀課題。
二、初讀課文，感悟壯美。
同學(xué)們課前都查閱了黃果樹(shù)瀑布的資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解呢?
生1：黃果樹(shù)瀑布高77.8米，寬101米。
生2：黃果樹(shù)瀑布是中國(guó)最大的瀑布。
生3：黃果樹(shù)瀑布位于中國(guó)貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣。
生4：它的名字是以常見(jiàn)的一種植物黃果樹(shù)命名的。
生5：1999年被世界吉尼斯總部評(píng)為世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯記錄。
師：這是同學(xué)們對(duì)黃果樹(shù)瀑布高度、寬度、地理位置以及它的地位的了解，那這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢?同學(xué)們一定很想去美麗的黃果樹(shù)瀑布吧?那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧!(課件出示)注意：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹(shù)瀑布的?
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)讀完課文了，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我來(lái)看看讀的怎么樣?課文有幾個(gè)自然段?8個(gè)。我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)來(lái)讀，指名讀。其余的同學(xué)當(dāng)一下小評(píng)委，待會(huì)啊你給他們點(diǎn)評(píng)一下。好，開(kāi)始讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
生1：四周樂(lè)聲“奏鳴”，他讀成了“鳴奏”。
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了。
生2：第五自然段“撩”讀錯(cuò)了，應(yīng)該讀一聲。
生3：“綠樹(shù)掩映間”讀成了“綠樹(shù)遮映間”。
生4：第五段的“群山環(huán)抱”讀成了“群山懷抱”。
師：這是同學(xué)們?cè)谧衷~方面的點(diǎn)評(píng)，在語(yǔ)速、感情方面有想點(diǎn)評(píng)一下的嗎?
生1;第七自然段讀的很快。
師：如果把語(yǔ)速再放慢一點(diǎn)就好了。
生2：第八自然段聲音很小。
師：我們班同學(xué)提出的建議非常到位，以后我們?cè)谧x課文的時(shí)候一定要注意。那作者是在哪些位置觀賞黃果樹(shù)瀑布的呢?
生1：透過(guò)樹(shù)的縫隙
生2：來(lái)到谷底里觀察
生3：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)
生4：我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)(師相機(jī)板書)
師：同學(xué)們找全了嗎?待會(huì)兒等咱們細(xì)細(xì)地學(xué)完課文后，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看找的全不全，好不好?好，現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹(shù)瀑布的神奇魅力吧!
三、品讀重點(diǎn)詞句，感受瀑布的壯美。
(一)方法指導(dǎo)，生成學(xué)習(xí)
師：默讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽(tīng)到了黃果樹(shù)瀑布怎樣的聲音?看到了瀑布什么樣的景象?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，畫下文中相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊簡(jiǎn)要的寫出你的感受。
老師看到有些同學(xué)已經(jīng)找的差不多了，我們一起來(lái)交流一下好不好?說(shuō)一下你找到了哪些語(yǔ)句，從中感受到了什么?
生：“最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。”瀑布的聲音把噪聲都蓋過(guò)了，聲音很干凈，很好聽(tīng)，優(yōu)美。
師：這是瀑布的聲音，好聽(tīng)。
生：“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”我看到了瀑布懸掛在崖壁上 。
師：你找出了一個(gè)比喻句。(出示課件)那我們來(lái)看一看一幅圖片，你看到了什么?
生：好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
師：感覺(jué)瀑布怎么樣?
生：很寬。
生：很壯觀。
生：讓我們很快的在腦海里想象出它的形象。
師：是啊，這是一個(gè)非常貼切的比喻，讓我們非常形象的感受到了黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)的美。誰(shuí)能來(lái)把這一句讀一讀，把它的美讀出來(lái)?生讀。一個(gè)打比方的句子就能使我們看到的景物更加形象，非常值得我們學(xué)習(xí)。
生：“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。”這一句描寫的是黃果樹(shù)瀑布的聲音，但是在句子里用上象聲詞或比喻句就讓人感覺(jué)到這個(gè)句子更貼切。
師：你讀出了黃果樹(shù)瀑布聲音的什么來(lái)了?
生：黃果樹(shù)瀑布的聲音非常大。生讀。(板書 聲音大 )
師：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音，未見(jiàn)其人先聽(tīng)其聲，我聽(tīng)你在讀“嘩嘩”的時(shí)候，讀音很輕，為什么?
生：因?yàn)檫@樣和“漸近漸響”相對(duì)應(yīng)，越近越響。
師：作者是在一邊走一邊聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)把作者邊走邊聽(tīng)，聲音由遠(yuǎn)而近的變化來(lái)讀讀呢?生讀。
生：“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。”把瀑布聲比喻成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，更能顯示出瀑布聲音的壯觀。
師：機(jī)器工作發(fā)出的聲音很大，那“嘩嘩”的水聲又成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。那你怎樣來(lái)讀這個(gè)“嘩嘩”呢?生讀。
師：我們一齊來(lái)讀這一句，把這千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏的壯闊讀出來(lái)。學(xué)生齊讀。
師：在第二段第一句也有一個(gè)“嘩嘩”，同學(xué)們想一想，這兩個(gè)“嘩嘩”，我們讀的語(yǔ)氣相同嗎?
生：不相同。
師：應(yīng)該怎樣讀這兩個(gè)“嘩嘩”?
生：第一個(gè)“嘩嘩”的聲音應(yīng)該是很響很輕的，因?yàn)樽髡邉傔M(jìn)入風(fēng)景區(qū)，離瀑布還很遠(yuǎn)。
師：雖然很響的聲音，但是從遠(yuǎn)處飄來(lái)，所以我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)呢?
生：很輕，但是也很有力。生讀。
師：你覺(jué)得她讀出那種感覺(jué)來(lái)了沒(méi)有?好，你先聽(tīng)別人來(lái)讀，把由遠(yuǎn)及近帶來(lái)聲音的不同變化讀出來(lái)。生讀。
師：我感覺(jué)這“嘩嘩”的聲音向我涌來(lái)了。誰(shuí)還想讀?生讀。通過(guò)這兩個(gè)“嘩嘩”我們感受到了作者是在邊走邊聽(tīng)，瀑布的聲音是漸近漸響。誰(shuí)還畫出了其他的語(yǔ)句?
生：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
師：這“銀雨灑金街”的奇景，奇在哪里呢?
生：瀑布激起的水花像在天空中飛一樣。
師：銀雨是怎么形成的?
生1：在陽(yáng)光的照耀下。
生2：瀑布落在底下激起的水花，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照耀，顏色會(huì)形成銀色，帶點(diǎn)光，就是“銀雨灑金街”。
師：瀑布落在底下激起的水珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透，形成“銀雨”。那什么是“金街”呢?陽(yáng)光照耀下的小鎮(zhèn)街道散發(fā)出金黃色的光芒。這就形成了“銀雨灑金街”的奇景。誰(shuí)想把這一段美美地讀讀?生讀。
師：現(xiàn)在同學(xué)們你把眼睛閉上，想象一下“銀雨灑金街”的奇景，老師來(lái)范讀，你來(lái)感受一下這番奇景。師范讀，學(xué)生感受。
師：有的同學(xué)還在回味呢!同學(xué)們一起讀這一段，感受一下黃果樹(shù)瀑布獨(dú)特的詩(shī)意美!生齊讀。
師：同學(xué)們，看著瀑布的形態(tài)，選擇一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)瀑布聲音形態(tài)的詞語(yǔ)，就寫在這一部分的旁邊，好不好?老師也寫一寫。(板書 形態(tài)寬)我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)寫上了。我們學(xué)課文啊，就要將你自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種很好的方法。
生1：雄偉壯觀
生2：寬大
生3：寬大壯觀
(二)總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
師：是呀，聽(tīng)起聲，觀其形，黃果樹(shù)瀑布真是撼天動(dòng)地，氣勢(shì)磅礴啊!那黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方呢?現(xiàn)在啊，我們就根據(jù)學(xué)習(xí)瀑布聲音形態(tài)的方法，來(lái)小組合作學(xué)習(xí)課文5──7自然段。就是找出關(guān)鍵的詞句，隨時(shí)寫下自己的感受來(lái)。(課件出示)想想作者來(lái)到了群山環(huán)抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?分別找出相應(yīng)的詞句，也將你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，然后互相交流一下自己的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)大部分的小組已經(jīng)完成了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)跟著作者來(lái)到來(lái)到谷底后，你們小組的感受呢?
生：“瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”我感覺(jué)坐在瀑布下面，渾身充滿了活力。
師：(板書 感受 活力)誰(shuí)還想把讓我們每個(gè)細(xì)胞充滿活力的這段話讀一讀?生讀。
師：讀的很好。看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩(shī)，(課件出示)
瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)
如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
坐在下面
仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里
四周樂(lè)聲奏鳴
人就像漂浮在一片聲浪之中
每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力
誰(shuí)想來(lái)讀一讀，親身來(lái)這圓形的樂(lè)池里感受感受這雄渾的力量?生讀。
師：正音，“細(xì)胞”。誰(shuí)還想讀?生讀。
師：讀的抑揚(yáng)頓挫，也讓我感到渾身每個(gè)細(xì)胞充滿了活力。下面我們來(lái)男女生分別讀，好不好?我們女同學(xué)先去感受感受吧?女生齊讀。
師：讀的很好。我想這么雄渾的力量，我們男同學(xué)應(yīng)該更能讀出它的感情來(lái)。男同學(xué)有沒(méi)有信心?
生：有。男生齊讀。
師：真是讓我振奮，讓我激動(dòng)啊。是不是作者來(lái)到谷底后，在這片聲浪里渾身每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人陶醉啊。還有別的小組有其他的感受嗎?
生：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”黃果樹(shù)瀑布有自己的特點(diǎn)，很寬。
生：“黃果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。”黃果樹(shù)瀑布是多么的美麗壯觀。
生：“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”把胸膛擴(kuò)展比喻成了張開(kāi)的山谷，感覺(jué)自己的胸膛里真的有瀑布飛流直下的感覺(jué)了。
師：給我們帶來(lái)了清爽的感覺(jué)，黃果樹(shù)瀑布充滿了無(wú)限的生機(jī)和活力。誰(shuí)想來(lái)讀讀這幾句?生讀。(板書 生機(jī))
師：讀的很好，其他的小組還有沒(méi)有自己的感受?
生：“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”人坐在那兒，瀑布濺起的水花撒到臉上，很涼很爽很舒服。
師：誰(shuí)還想來(lái)讀讀，讀出舒服的感覺(jué)來(lái)?(板書 舒服)(出示課件)瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
師：同學(xué)們你看，如果老師把這幾個(gè)字換一下：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。” 你再讀讀，生讀。比較一下這兩句，你覺(jué)得哪一句更好，為什么呢?
生：因?yàn)楦懈星椤?/p>
生：瀑布落入谷底跳起的水珠，水珠應(yīng)該用“濺”更貼切些。
生：雖然兩句意思一樣，但是第一句用詞更準(zhǔn)確。
②填詞練習(xí)。
師：是啊，用詞準(zhǔn)確太重要了，下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。水，有不同的動(dòng)作，看看誰(shuí)能非常準(zhǔn)確的填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(課件出示)
填詞練習(xí)
?、?壺口瀑布從高處( )下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。
?、?泉水咕嘟咕嘟往外( )。
?、?一輛汽車急駛而過(guò)，( )了我一身泥水。
⑷ 絲絲春雨( )落在草地上。
師：不知不覺(jué)已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開(kāi)黃果樹(shù)瀑布了。離開(kāi)潭邊，我們登上了——，綠樹(shù)掩映間，有——。(同學(xué)們看課本中的插圖)徐霞客是個(gè)什么樣的人?我們都知道，他是一個(gè)偉大的地理學(xué)家，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)，可在黃果樹(shù)瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了?？梢?jiàn)，這真是一部大自然的杰作啊!
四、總結(jié)升華，布置作業(yè)
師：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹(shù)瀑布的位置找全了嗎?找全了。 如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線。那么本文是按什么順序來(lái)寫的呢?(剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)→透過(guò)樹(shù)的縫隙→來(lái)到谷底→登上平臺(tái))每走到不同的地方，會(huì)看到不同的風(fēng)景，作者就是這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”(板書：移步換景)。
作業(yè)
師：其實(shí)我們的祖國(guó)地大物博，有很多的風(fēng)景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態(tài)園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學(xué)們一定要去看一看，還要學(xué)著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》原文
黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作!
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
離開(kāi)潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
看了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教案及原文的人還看：
2.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案
3.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《學(xué)棋》教案