三年級上冊數(shù)學《混合運算》教案
混合運算的教學在小學數(shù)學課堂教學中經(jīng)常遭到忽視,課堂教學無趣,學生學習乏味。那么，作為數(shù)學教師該如何去教好呢?下面不妨和學習啦小編一起來了解下人教版三年級上冊數(shù)學《混合運算》教案，希望對各位有幫助!
人教版三年級上冊數(shù)學《混合運算》教案
教學目的
1.使學生初步掌握兩個積(商)之和(差)的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算.
2.通過教學提高學生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性.
3.通過教學，使學生感受數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.
教學過程
一、復(fù)習溝通.
教師出示：
16×4+18 18+4×6
69÷3-14 50-35÷5
先說出每題的運算順序，再分組計算，看哪組算得又對又快.
學生獨立計算，然后訂正.
二、創(chuàng)設(shè)情境.
問：同學們都去過商店買東西吧，要算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計算?
師：今天，我就要去商店去買兩樣?xùn)|西，請你們幫我算一算需要用多少錢?
出示動畫“混合運算”，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個算式表示要花的錢數(shù)?
學生匯報并列式，引出例1.
三、自主探索，領(lǐng)悟算理.
1.嘗試計算：16×4+6×3
(1)學生獨立試算，教師巡視指導(dǎo).
(2)小組討論，交流算法.
(3)學生匯報，研究算法.(可能出現(xiàn)以下情況)
16×4+6×3 16×4+6×3
=64+6×3 =64+18
=64+18 =82
=82
(4)比較異同，總結(jié)算法.
分析比較以上兩種計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)算法：求兩個乘積的和，要先算出兩個積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算，這樣會更簡便.
2.改變例題，學習例2.
(1)將例1 16×4+6×3變?yōu)椋?/p>
16×4-6×3 16÷4+6÷3
16×4+6÷3 16÷4-6÷3
(2)學生獨立選做，可任選一題，也可全做.
(3)匯報交流計算方法.
3.歸納推理，總結(jié)規(guī)律.
討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
總結(jié)：通過比較，我們知道，求兩個乘積的和(或差)，求兩個商的和(或差)以及一積一商的和(或差)的混合式題，都要先算出積，或商，兩個乘法可以同時脫式，兩個除法也可以同時脫式,一乘一除.
4.初步練習，深化提高.
計算：588÷7-29×2=?并思考發(fā)現(xiàn)了什么.
三、應(yīng)用方法，強化知識.
1.計算下面各題.
39÷3+48÷6 24×4-42÷3
17×4-12×4 81÷3+4×6
2.小強買3支鉛筆，2本寫字本.看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢?
四、質(zhì)疑，全課總結(jié).
略
板書設(shè)計
探究活動
接龍游戲
游戲目的
使學生進一步熟悉混合運算順序.
游戲準備
教師制作一份或幾份本節(jié)所學的混合運算式題卡，寫好脫式格式.
游戲過程
1.發(fā)給每個學習小組或每行學生一張，由全組(或全行)同學按照一定的程序共同完成.如：第一個同學畫出運算順序、第二個同學完成第一步計算，第三個同學完成第二步計算……依此類推，最后一個同學檢查.
2.全班匯報交流，哪組完成的又對又快為優(yōu)勝組.
智填運算符號
游戲目的
引導(dǎo)學生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計算技能和合作精神.
游戲材料
1.4開白紙8張，教師出比賽題用.
2.學生每人準備1支水彩筆.
游戲程序
1.教師啟發(fā)談話：同學們都知道+、-、×、÷、等都是運算符號，使用不同的運 算符號可以取得不同的運算結(jié)果.巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn).比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學們分組按要求添上運算符號，看哪個組 填得又對又快.
2.分發(fā)第一組題目(教師自已出題)
例：4 4 4 4 =0
3.講評第一組題目，分發(fā)第二組題目(教師自己出題)
例：5 5 5 5 =2
注意事項
1.出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統(tǒng)一開始填.
2.只記小組成績，鼓勵同小組內(nèi)的同學互相啟發(fā)、幫助.
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