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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案

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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案

  風(fēng)箏,漢族傳統(tǒng)工藝,起源于中國(guó),古時(shí)稱(chēng)為紙鳶或紙鷂。那么,為了大家更多的了解風(fēng)箏,下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案,希望對(duì)大家有幫助!

  新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

  4、體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。

  5、練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  課前先學(xué):

  1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

  2、查找有關(guān)風(fēng)箏的資料閱讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)揭題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、輕聲讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),連詞多讀幾遍。

  (1)自讀,互讀。

  (2)不理解的詞語(yǔ)查字典。

  2、檢查字詞掌握情況。

  (1)我來(lái)考考你。

  一學(xué)生拿著生字卡片,讓另外學(xué)生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說(shuō)一句話(huà))。

  (2)我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。

  出示詞語(yǔ)

  精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

  大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

  一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話(huà)或動(dòng)作,從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

  1、選用自己喜歡的讀書(shū)方式,讀課文。

  2、讀后回答,課文主要寫(xiě)了什么?

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  二、感悟課文,體會(huì)“我們”的心情變化

  (一)學(xué)生感情朗讀課文。

  (二)找出“我最喜歡的部分”。

  1、讀一讀自己喜歡的地方。

  2、說(shuō)出你為什么喜歡這部分。

  (1)做風(fēng)箏

  重點(diǎn)句子

  我們精心做著,心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥(niǎo)”,還把我們的名字寫(xiě)在上面。

 ?、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。

 ?、诟星槔首x,讀出“快活”的心情,強(qiáng)調(diào)“依然”。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

  ③練習(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’,還把我們的名字寫(xiě)在上面”里去,進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。

  (2)放風(fēng)箏。

  重點(diǎn)句子

  風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。

 ?、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。

 ?、谀阏J(rèn)為這句話(huà)中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?

  ③感情朗讀,讀出“快活”的心情。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

  (3)找風(fēng)箏。

  重點(diǎn)句子

  我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚,那風(fēng)箏越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。

  我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒(méi)有蹤影。

  我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

 ?、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話(huà),教師出示這幾句話(huà)。

  ②學(xué)生連起來(lái)讀這幾句話(huà),整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。

 ?、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀

  ④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話(huà),描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

  三、拓展想象

  讀課文最后部分,思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎?

  讓學(xué)生大膽想象,能說(shuō)多少說(shuō)多少,不要限制學(xué)生的思維。

  如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答。

  2、四人一小組討論。

  3、每組選代表發(fā)言。

  四、感情朗讀課文,初步體會(huì)“我們”心情的變化

  自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  風(fēng)箏

  真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn){做風(fēng)箏 高興

  放風(fēng)箏 高興

  找風(fēng)箏 難受
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