北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)誰(shuí)的紅果多教案

　　數(shù)學(xué)北師大版本的一年級(jí)下冊(cè)里的《誰(shuí)的紅果多》這一課程的教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì)才比較適合學(xué)生們呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)誰(shuí)的紅果多教案，希望對(duì)你有所幫助!

　　北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)誰(shuí)的紅果多教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

　　2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感.

　　3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握比較數(shù)的大小方法.

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、教學(xué)掛圖.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境引入(看一看)

　　師：同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題.

　　看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(課件出示主題圖)

　　生：小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰(shuí)的多?

　　師：怎樣來(lái)比較誰(shuí)的紅果多?你有什么辦法?

　　請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流.

　　二、 探究新知：

　　1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)

　　2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說(shuō)一說(shuō))

　　3、 可能會(huì)有的方法

　　1往下數(shù)數(shù)比較.

　　2實(shí)物模型比較.

　　3借助中間數(shù)比較.

　　4借助計(jì)數(shù)器比較

　　5用數(shù)的組成比較

　　4、師：同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰(shuí)能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

　　5、師生共同總結(jié)：

　　根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計(jì)數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較.

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來(lái)和同學(xué)們一起分享.

　　教材p29練一練

　　2、第1題

　　要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù),然后再比一比.

　　3、第2題

　　答案不是唯一,先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考.

　　4、第3題

　　可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?

　　5、第4題

　　讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù).

　　6、第5題

　　本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.

　　三、 課堂小結(jié)

　　1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小.你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　誰(shuí)的紅果多

　　21>18

　　32<34 100>99

　　北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)采松果教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

　　2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位，不握退位)的計(jì)算.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：今天上課老師給大家?guī)?lái)了一位小朋友，你們看這是誰(shuí)?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜歡吃什么呢?

　　師：今天是一個(gè)特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因?yàn)樗墒髬寢寧∷墒笕ゲ伤類鄢缘乃晒?，那我們一起去看看它們采了多少?(出示ppt課文情境圖)

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息。(講解一下25和4里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。)

　　2、誰(shuí)能根據(jù)圖中信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　問(wèn)題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個(gè)松果?

　　問(wèn)題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

　　問(wèn)題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?(出示問(wèn)題卡片)

　　3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個(gè)松果?

　　請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25+4=29

　　用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生4根小棒是擺在5那里還是20那里。

　　撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題，4個(gè)珠子是撥在十位上還是撥在個(gè)位個(gè)位上，為什么?

　　(總結(jié)應(yīng)該先算個(gè)位上的5+4=9，再算20+9=29)

　　4、出示數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。

　　5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

　　請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25-4=21

　　用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?

　　撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題，4個(gè)珠子是從十位上拿走還是從個(gè)位上拿走，為什么?

　　(總結(jié)應(yīng)給先算個(gè)位上的5-4=1，再算20+1=21)

　　6、 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

　　請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題，25-4=21

　　(提示學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的算式和上個(gè)問(wèn)題的算式一樣，算法也是一樣。)

　　7、小游戲(我出幾你出幾，它們之間相差幾)

　　三、鞏固練習(xí)

　　書本練習(xí)

　　四、課堂總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么?

　　板書設(shè)計(jì)

　　采松果

　　25+4=29 25-4=21

　　5+4=9 5-4=21

　　20+9=29 20+1=21

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