有針對(duì)性的教案才會(huì)幫助到老師，讓老師課程更吸引學(xué)生，那么，針對(duì)使用青島版的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，要怎么做出一份好的教案呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀!

　　青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 掌握“十幾加幾(不進(jìn)位)和十幾減幾(不退位)”的計(jì)算方法。

　　2、 認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱。

　　3、 能較快、準(zhǔn)確地計(jì)算十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教師提出的核心問(wèn)題

　　1、“解決天空中有一共有多少只海鷗?”你認(rèn)為該用什么方法來(lái)計(jì)算?為什么?

　　2、12+3=，哪種方法最容易計(jì)算?

　　3、“解決還剩下多少桶食物?”用什么方法?為什么?

　　4、計(jì)算17-4=，哪種方法最簡(jiǎn)便?

　　滲透的思想方法

　　學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn) 計(jì)算方法，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 一、 復(fù)習(xí)舊知。

　　1、口算。

　　2、填一填。

　　(1)1個(gè)十和5個(gè)一是( )。

　　(2)19里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

　　(3)17=10+( ) 13=( )+3 12=10+( )

　　二、創(chuàng)設(shè)情景：

　　師：海鷗回來(lái)了，小朋友可高興了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。

　　三、 探究新知：

　　1、出示情景圖。你從圖上看到了什么?

　　2、你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問(wèn)題。

　　3、解決天空中有一共有多少只海鷗?

　　(1)要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息?

　　(2)你認(rèn)為該用什么方法來(lái)計(jì)算?為什么?

　　“12+3= ”

　　(3)怎樣計(jì)算?你能想出哪些算法?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、算一算。

　　小組交流討論，教師指導(dǎo)。

　　小組匯報(bào)：①接數(shù)的方法：13、14、15

　　②因?yàn)?+3=5，10+5=15，所以12+3=15

　?、垡?yàn)?5可以分成12和3，所以12+3=15

　　④因?yàn)?5-3=12，所以12+3=15

　　提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。

　　(4)師：計(jì)算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式?

　　板書(shū)：3+12=15

　　4、 解決還剩下多少桶食物?

　　“17-4= ”的問(wèn)題。

　　(1)出示“巖石上的海鷗”主題圖

　　指名學(xué)生說(shuō)圖意，并列出算式。師板書(shū)：17-4=

　　(2)師：誰(shuí)能算出17減4等于多少?怎樣算?

　　小組交流討論，教師指導(dǎo)。

　　小組匯報(bào)：①接著減數(shù)的方法：16、15、14、13

　?、谝?yàn)?-4=3，10+3=13，所以17-4=13

　?、垡?yàn)?7可以分成13和4，所以17-4=13

　?、芤?yàn)?3+4=17，所以17-4=13

　　提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。

　　5、教學(xué)加減算式各部分的名稱。

　　師出示算式： 12+3= 17-4= 讓學(xué)生計(jì)算后，教師說(shuō)明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書(shū)：

　　12 + 3 = 15 17 - 4 = 13

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　6、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法，都是先用個(gè)位加或減，再合上十位的數(shù)。

　　四、 練習(xí)：

　　1、做自主練習(xí)的第1題、第2題。

　　注意一邊做，一邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　2、做自主練習(xí)的第3題

　　3、做自主練習(xí)的第4題

　　數(shù)一數(shù)，再填空可以;列式11+5=16也可以。

　　4、做自主練習(xí)的第6題

　　注意這是第一次接觸“文字應(yīng)用題”，一定引導(dǎo)學(xué)生多讀題，充分理解題意。再列式計(jì)算：17-6=11(條)

　　5、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

　　14+3= 20-10=

　　15-5= 15+3=

　　15-10= 5+12=

　　6+13= 16+3=

　　2+15= 10+7=

　　18-10= 15-3=

　　五、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

　　教學(xué)效果(教師做自我評(píng)價(jià))

　　青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減8、7的退位減法的計(jì)算方法。

　　2、能夠說(shuō)出十幾減8、7的算法、算理。

　　教師提出的核心問(wèn)題

　　1、 15-8 用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算?

　　2、 先算：10-8=2，2+5=7 2為什么要加上5?

　　滲透的思想方法

　　學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn) 破十法求十幾減8、7的計(jì)算方法

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　師：出示主題圖?？匆豢矗\(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行正在什么比賽呢?說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么?

　　學(xué)生回答。

　　師：這四句話可以歸納一下嗎?

　　生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。

　　男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。

　　師：這四句話被分成了兩組信息，一組是男生比賽的，一組是女生比賽的，你能分別提出什么問(wèn)題?

　　生：女生第二組有幾人?

　　男生第二組有幾人?(板書(shū))

　　二、解決問(wèn)題，探究新知

　　1、學(xué)生思考、列式。

　　板書(shū)：15-8=

　　13-7=

　　師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算?再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2、全班交流計(jì)算方法

　　生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7

　　生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7

　　生3:連減法。15-5=10,10-3=7

　　生4：多減再補(bǔ)。15-10=5 5+2=7

　　師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法;第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了練減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。

　　3、重點(diǎn)“破十法”

　　哪種方法好理解呢?好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。

　　15-8= 先算：10-8=2，再算2+5=7

　　4、練習(xí)“破十法”

　　13-7= 先算：10-7=3，3+3=6

　　三、小結(jié)方法，總結(jié)提升

　　教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢?(十幾減8、7，板書(shū))，我們要學(xué)會(huì)用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。

　　四、自主練習(xí) 鞏固方法

　　1、 第1題：計(jì)算

　　體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，想加算減法

　　2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說(shuō)算理。

　　3、第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。

　　五、課堂小結(jié) 暢談收獲

　　師：今天我們有什么收獲?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減8、7的退位減法

　　15-8=7

　　想加算減。8+7=15，所以15-8=7

　　破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7

　　連減法：15-5=10,10-3=7

　　多減再補(bǔ)：15-10=5 5+2=7

　　教學(xué)效果(教師做自我評(píng)價(jià))

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