2017二三本合并錄取的影響
2016年起,河北省要深化考試招生制度改革,將本二、本三批合并,逐步取消高等學(xué)校招生錄取批次進(jìn)一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設(shè)置。二三本合并帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是什么呢?2016二本三本合并的利弊和錄取的影響到底有多大?下面小編一一為大家介紹吧。
2017二本三本合并的利弊 2017二三本合并錄取的影響
政策匯總!2016二三本合并錄取,影響到底有多大!
2016年，全國(guó)多地合并錄取批次。近兩年，廣東、江西等宣布2016年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進(jìn)行錄取，這是2009年以來(lái)，繼浙江、天津、山東、福建等省份取消三本批次招生，2015年，四川、廣西和內(nèi)蒙古合并錄取批次招生后的又一次集體變動(dòng)。
2016年廣東高考二本A線B線將合并
1月27日上午，全國(guó)人大代表、廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其接受記者采訪時(shí)透露，2016年廣東高考招生錄取將合并二本的A線和B線，對(duì)考生來(lái)說(shuō)選擇多了，更有利。合并后民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)不變，并且會(huì)適度增加二本批次的志愿數(shù)。合并后對(duì)高校招生和學(xué)生會(huì)帶來(lái)什么影響?記者昨日多方采訪對(duì)此進(jìn)行解讀。
2016年廣東高考將推行一項(xiàng)重大改革，合并二A和二B批次。在二本批次，考生可選擇的學(xué)校多了，同時(shí)還會(huì)適度增加這個(gè)批次的志愿數(shù)。
把二A二B合成一批，對(duì)考生來(lái)說(shuō)有更多的選擇。去年平行志愿增加，填報(bào)志愿一次錄取率非常高，今年二A二B合起來(lái)之后，增加志愿數(shù)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)更有好處。
上海將深化高考綜合改革 合并一二本招生批次
上海市市長(zhǎng)楊雄在上海市十四屆人大四次會(huì)議作政府工作報(bào)告中表示，今年上海深化高考綜合改革，合并一本、二本招生批次，擴(kuò)大綜合評(píng)價(jià)錄取試點(diǎn)范圍。
上海市人大代表、上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中教授認(rèn)為，合并一本、二本招生批次，有利于引導(dǎo)學(xué)生更加從興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，選擇合適的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校，而不是單純地跟著學(xué)校“名氣”“檔次”走。
上海市政協(xié)委員、華東師范大學(xué)金忠明教授認(rèn)為，這對(duì)于辦學(xué)特色鮮明的大學(xué)是一個(gè)利好，有利于高校間錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。“人為地把學(xué)校分為三 六九等，帶有明顯的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代公共資源配置的特征，也造成一些學(xué)校無(wú)法獲得平等的招生發(fā)展機(jī)會(huì)。一些高校為了‘上檔次’，會(huì)拼命發(fā)展雷同的所謂熱門(mén)專(zhuān) 業(yè)，造成高等教育資源的浪費(fèi)。”
金忠明委員表示，合并一本、二本招生批次，并不代表著招生“一窩蜂”“一鍋粥”，而是要求高校用辦學(xué)特色和不同的功能定位來(lái)吸引生源，原來(lái)的一本高校不能高枕無(wú)憂，有特色的二本、三本院校則有希望借勢(shì)崛起。
遼寧2016年高考一本AB段合并 三本并入二本
1月27日下午，在遼寧省人代會(huì)分組審議期間，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，我省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》，明確“從2016年起，取消一批本科A、B段的設(shè)置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科。”這意味著，繼我省今年藝術(shù)類(lèi)合并批次以后，普通類(lèi)高考錄取批次將進(jìn)行重要調(diào)整。
2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。
去年11月，遼寧發(fā)布藝術(shù)類(lèi)批次調(diào)整方案，批次合并首先試水。按照規(guī)定，從2016年起，我省高考取消藝術(shù)類(lèi)三批本科層次，原三批次所有高校納入到二批次高校中參加錄取。原本科一批高校和高職(專(zhuān)科)院校保持不變。本科二批美術(shù)類(lèi)實(shí)行平行志愿投檔。
遼寧省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高考錄取中的三本批次，是本世紀(jì)初隨著民辦高校的興起而出現(xiàn)的。把本科高校人為地分為第一批、第二批、第三批錄取，制造了學(xué)校的三六九等，既不利于學(xué)校的平等競(jìng)爭(zhēng)，也增加高考焦慮。由于學(xué)校在高考錄取時(shí)被分在不同批次，使得社會(huì)普遍關(guān)注一本批次院校：有的學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至認(rèn)為只有考上二本以上的學(xué)校，才是考上大學(xué);一些用人單位在招聘時(shí)，就把一本、二本作為評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生的重要指標(biāo)，而各高中也把達(dá)到一本、二本的比例作為辦學(xué)目標(biāo)。“三本”對(duì)民辦院校、獨(dú)立院校有較明顯的歧視之嫌。徹底取消高考錄取批次之后，高校的一本、二本、三本身份將不復(fù)存在，考生填報(bào)高考志愿時(shí)也不再糾結(jié)于錄取批次，將更注重對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇，這對(duì)促進(jìn)教育公平、就業(yè)具有重要意義。
2016年湖北省本科三個(gè)批次將合為兩個(gè)
湖北省招辦介紹，湖北省2016年會(huì)將第一批、第二批、第三批本科調(diào)整為兩個(gè)批次，為今后逐步取消高校招生錄取批次積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件。此外值得注意的是，2016年起，湖北省實(shí)行本科、專(zhuān)科分段填報(bào)志愿，即考生先填報(bào)本科批次志愿，本科批次錄取結(jié)束后再填報(bào)專(zhuān)科批次志愿。
張才生認(rèn)為，減少或取消招生批次，可以給考生更多選擇權(quán)，讓考生少些“批次顧慮”。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，發(fā)展環(huán)境更公平一些，“只有扎實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量，才能吸引學(xué)生選擇”。
江西2016年起合并本科第二、三批次為本科第二批次
日前，江西省政府已經(jīng)印發(fā)《江西省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，明確了全省全面推進(jìn)高考綜合改革的路線圖。根據(jù)《方案》，2017年我省將全面推進(jìn)高考綜合改革，2020年起，統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ))3科，不分文理科。
此外，全省將創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2016年起，合并文史、理工類(lèi)本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術(shù)、體育類(lèi)第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加 高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。同時(shí)，按照教育部有關(guān)要求研究出臺(tái)我省高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施辦法，并將逐步提高農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入省屬普通高校本科一批次專(zhuān)業(yè)的比例。
四川2015高考 “二本”“三本”合并
2015年，四川省教育考試院發(fā)布2015年四川省普通高校招生政策。值得注意的是，較往年相比，2015年的高考在錄取批次、志愿設(shè)置、加分政策、投檔政策等方面均有較大變化。其中，最大的變化莫過(guò)于錄取批次：四川省取消了本科第三批次，合并到本科第二批進(jìn)行錄取。
2015年“三本”合并到“二本”錄取，“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最直接的影響就是2015年本二批次的省控線會(huì)降低。”選擇余地更大，機(jī)會(huì)也更多了。但考試志愿填報(bào)的難度加大。
2015年廣西高考本科二批與三批合并
記者從廣西壯族自治區(qū)招生考試院了解到，2015年廣西高考錄取批次和志愿設(shè)置有所變化，建議考生們注意參加招生考試院組織的志愿填報(bào)演練。
據(jù)了解，2015年的廣西高考錄取批次和志愿設(shè)置的主要變化為：本科第二批與本科第三批合并為本科第二批;本科提前批與獨(dú)立學(xué)院提前批合并為本科提前批;本科第二批預(yù)科B類(lèi)與本科第三批預(yù)科合并為本科第二批預(yù)科B類(lèi);所有實(shí)行平行志愿批次的院校志愿數(shù)都由4個(gè)增加至6個(gè);本科提前批和高職高專(zhuān)提前批兩個(gè)順序志愿批次，首次填報(bào)時(shí)只設(shè)置一個(gè)院校志愿。
2015內(nèi)蒙古高考志愿填報(bào):本科二批和本科二批C合并
2015年內(nèi)蒙古本科招生將減少一個(gè)錄取批次，即將本科二批和本科二批C合并為一個(gè)批次。這樣一個(gè)變化對(duì)考生意味著什么?
呼和浩特市敬業(yè)學(xué)校高三年級(jí)的張健宇和他的父親都認(rèn)為，本科二批和本科二批C合并為一個(gè)批次，從本科一批到高職高專(zhuān)批之間從原來(lái)的兩個(gè)檔次變成了一個(gè)檔次，少了一個(gè)參照，志愿填報(bào)難度加大了。呼和浩特市第六中學(xué)的楊曉丹則不這樣認(rèn)為，她覺(jué)得將本科二批和本科二批C合并為一個(gè)批次，成績(jī)?cè)谶@一檔次的同學(xué)報(bào)起志愿來(lái)會(huì)比以前更加簡(jiǎn)單，“因?yàn)檫@兩批變成了一批，降低了選擇的難度。”楊曉丹說(shuō)。
實(shí)際上沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。自治區(qū)教育招生考試信息中心副主任趙智赟說(shuō)：“本科二批和本科二批C合二為一，傳統(tǒng)意義上的三本批次不復(fù)存在。這對(duì)考生填報(bào)志愿的影響表現(xiàn)在，合二為一后的這一批次最低錄取控制分?jǐn)?shù)線劃定會(huì)有變化。”趙智赟說(shuō)，原來(lái)參與本科二批C招生的是民辦獨(dú)立院校。在特定的歷史時(shí)期，這些民辦本科院校是公辦本科院校的有益補(bǔ)充，但是辦學(xué)質(zhì)量與公辦本科院校有一定的差距。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，參與本科二批C招生的民辦獨(dú)立院校在辦學(xué)質(zhì)量上與公辦學(xué)校已經(jīng)不相上下，所以才會(huì)將本科二批和本科二批C合二為一。
“過(guò)去從本科二批到本科二批C，最低錄取控制線通常是降50分，從本科二批C到高職高專(zhuān)批也一樣。今年合二為一后，初步可能會(huì)將這一批次的最低錄取控制線定為比本科一批低80分。這樣不但考慮到了兩批次合并的問(wèn)題，同時(shí)也考慮到了民族預(yù)科班招生的問(wèn)題。”趙智赟說(shuō)。
三本合并到二本招生，這將給考生帶來(lái)怎樣的影響?
摘一篇去年發(fā)自中國(guó)教育報(bào)的文章，給大家參考。
多省份取消三本批次招生，這將給考生的志愿填報(bào)帶來(lái)怎樣的影響?三本合并到二本批次招生，這樣的高招新政釋放了什么樣的信號(hào)?
考生選擇余地增大，志愿填報(bào)難度也增加
2015年四川省普通高校招生政策近日發(fā)布，與往年相比，今年最大的變化在于高考志愿填報(bào)取消本科第三批，合并到本科第二批。當(dāng)三本合并到二本錄取，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最直接的影響就是今年本二批次的分?jǐn)?shù)線會(huì)降低。學(xué)生選擇余地更大，機(jī)會(huì)也更多了，但考試志愿填報(bào)的難度加大。“現(xiàn)在很擔(dān)心，不知道這樣的新政策會(huì)不會(huì)影響孩子填報(bào)志愿。”四川省寶興縣寶興中學(xué)高三學(xué)生家長(zhǎng)岳洪林告訴記者，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)新政策后，他感覺(jué)非常迷茫。對(duì)此，寶興中學(xué)教導(dǎo)處主任黎斌認(rèn)為，今年填報(bào)志愿應(yīng)采取保守策略，新政實(shí)施的第一年，各學(xué)校招考分?jǐn)?shù)變化不會(huì)太大，過(guò)去參考的歷年分?jǐn)?shù)線仍可以作為報(bào)考依據(jù)。黎斌說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)和教師，都希望孩子能夠上二本，因?yàn)槎緦W(xué)校學(xué)費(fèi)較低。寶興中學(xué)高三學(xué)生王椿謙告訴記者，她的目標(biāo)是考一個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的二本。王椿謙說(shuō)，今年招生政策的變化，讓一些分?jǐn)?shù)在二本線徘徊的學(xué)生非常高興，因?yàn)檫x擇余地更大，機(jī)會(huì)也更多了，原來(lái)可能只能讀三本民辦院校，現(xiàn)在也有機(jī)會(huì)讀公辦本科院校了。“以前報(bào)考二本學(xué)校，都是二本線作為參考，現(xiàn)在二本、三本合并在一起，如何估算，是一個(gè)難題。”比起部分學(xué)生的高興，王椿謙卻反而有點(diǎn)擔(dān)心，新政策實(shí)施后，今年劃線時(shí)就不會(huì)再有三本線了，那么原有的三本批次分?jǐn)?shù)段的考生都進(jìn)入二本分?jǐn)?shù)段，競(jìng)爭(zhēng)可能更為激烈。此外，二本、三本合并錄取，就意味考生能填的志愿也減少了。往年上了二本線的考生可以二本填寫(xiě)6個(gè)平行志愿，三本填寫(xiě)6個(gè)平行志愿，今年就只有6個(gè)志愿可以選擇了。往年這部分考生即使沒(méi)被二本院校錄取，也還有三本院校作為保底，而今年這樣的保底不再存在，考生需要慎重考慮，照顧到兩個(gè)層次的學(xué)校。
三本“帽子”被取消，公辦民辦高校界限淡化
三本院校大多數(shù)為獨(dú)立學(xué)院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育，盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒(méi)有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學(xué)生會(huì)因考取三本而選擇復(fù)讀，而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。“學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度更高，三本不再 低人一等 ，而是可以和二本 平起平坐 。”成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)張明認(rèn)為，三本合并到二本批次錄取，這樣的政策對(duì)三本院校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)利好。張明介紹說(shuō)，該校作為一所三本院校，近年來(lái)也有超過(guò)二本線錄取的專(zhuān)業(yè)，但因?yàn)閹е镜?ldquo;帽子”，考生在填報(bào)時(shí)總是心有芥蒂。合并之后，實(shí)行6個(gè)平行志愿填報(bào)，體現(xiàn)了二本、三本的平等，學(xué)校因此也可以錄取到更優(yōu)質(zhì)的生源。取消三本批次招生，對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的民辦院校來(lái)說(shuō)是“春天來(lái)了”，而對(duì)于實(shí)力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。以2014年高考為例，不少特色不明顯、收費(fèi)較高、就業(yè)較窄、位置較為偏遠(yuǎn)的民辦院校遭遇“零投檔”的尷尬。記者從四川省教育考試院了解到，在二本、三本批次一共有40所高校去年在川遭遇“零投檔”，而其中29所高校是民辦三本院校。四川工業(yè)科技學(xué)院院長(zhǎng)曾令秋認(rèn)為，取消三本批次招生，有助于人們淡化公辦民辦教育界限。作為以民辦院校為主的三本院校，更是要利用好辦學(xué)自主權(quán)，突出學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)。“即使辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，傳統(tǒng)的文理科不強(qiáng)，但只要有跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)相對(duì)接的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才就能適應(yīng)社會(huì)需要。”他認(rèn)為，只有這樣，才能在招生競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。
引導(dǎo)高?；貧w辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)
隨著公辦民辦教育一體化發(fā)展腳步的加快，公辦高校和民辦高校拉通招生將是未來(lái)趨勢(shì)。面對(duì)這樣的形式，不論是傳統(tǒng)的二本公辦院校，或是民辦院校，都將面臨著新一輪的洗牌，沒(méi)有特色的高校將很難生存，高校之間的招生競(jìng)爭(zhēng)最終要回歸到辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。“本科院校人為劃成二本、三本，本身就不公平。”攀枝花學(xué)院黨委書(shū)記肖立軍認(rèn)為，二本、三本院校培養(yǎng)的人才較為接近，都是應(yīng)用型本科人才。面臨這樣的招生制度改革，作為傳統(tǒng)的二本院校，就更應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的定位，做出特色。“打破了二本在生源選擇方面的優(yōu)越感，刺激學(xué)校提升辦學(xué)實(shí)力。”肖立軍認(rèn)為對(duì)于二本院校這也是件好事，有競(jìng)爭(zhēng)力既是壓力更是挑戰(zhàn)。二本院校有一些天然優(yōu)勢(shì)，比如國(guó)家財(cái)政的扶持、辦學(xué)性質(zhì)、學(xué)費(fèi)上的優(yōu)勢(shì)。競(jìng)爭(zhēng)加大之后，學(xué)校要利用這些優(yōu)勢(shì)求發(fā)展，找準(zhǔn)自己的定位，做出自己的特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證高水平就業(yè)，提升整體實(shí)力。曾令秋認(rèn)為，三本并入二本招生之后，對(duì)于教育主管部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)正確導(dǎo)向，引導(dǎo)他們由“重名”轉(zhuǎn)向“重實(shí)”。由于有了二本、三本的人為劃分，學(xué)校為自己爭(zhēng)名的現(xiàn)象層出不窮，許多學(xué)校把部分專(zhuān)業(yè)拿出來(lái)“升二本”、“升一本”，“這只是名義上的變化，其實(shí)本身師資、辦學(xué)條件，并沒(méi)有什么區(qū)別”。曾令秋說(shuō)，消除界限之后，這種現(xiàn)象就會(huì)減少，包括為了主管部門(mén)的認(rèn)可和社會(huì)美譽(yù)度改校名的情況。學(xué)校不再向外部爭(zhēng)名，而是轉(zhuǎn)向自身，專(zhuān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量，只有人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)才最有說(shuō)服力。
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