2016年全國各地高考狀元分別是誰
今日凌晨高考放榜，查分通道開放。武漢市第三中學(xué)的梅知雨同學(xué)，以707分的高分成為湖北省理科狀元;武漢市第二中學(xué)的曹潔怡同學(xué)，以652分的高分成為湖北省文科狀元。此前，武漢三中和武漢二中都出過省狀元。那么，2016年高考狀元分?jǐn)?shù)多少？分別是誰呢？下面小編為大家?guī)?2016年高考狀元成就排行榜。趕緊瞧瞧吧。
2016年各地高考狀元大集合
2016年甘肅理科狀元姓名：胡明源、王晴宜
總分：690
學(xué)校：師大附中鴻宇班
狀元最青睞大學(xué)
2016年甘肅文科狀元姓名：李曉彤
總分：638
學(xué)校：白銀十中
2016年湖北理科狀元梅知雨同學(xué)
2016年湖北理科狀元姓名：梅知雨
總分：707
學(xué)校：武漢市第三中學(xué)
湖北高考文科狀元曹潔怡同學(xué)
2016年湖北理科狀元姓名：曹潔怡
總分：652
學(xué)校：武漢市第二中學(xué)
2016年內(nèi)蒙理科狀元姓名：朱靜遠(yuǎn)
總分：702
學(xué)校：呼和浩特二中
2016年內(nèi)蒙文科狀元姓名：張麗坤
總分：646
學(xué)校：呼和浩特二中
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盤點(diǎn)28省61名高考狀元：文科女多理科男多
截至6月26日，全國31個(gè)省份已全部公布高考成績。目前，已有28個(gè)省、市、區(qū)公布文理科頭名，新疆、西藏未公布高考頭名，廣東公布了文理科前十名，但未透露第一名的情況。
教育專家
應(yīng)建立多元的評價(jià)體系 以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生
每年的高考頭名為何“女孩多”?為何高考頭名很少成為行業(yè)的“領(lǐng)軍人物”?如何正確地認(rèn)識高考?來聽聽教育專家是怎么說的。
現(xiàn)行高考模式“偏愛”女性
近年來，全國高考頭名女生人數(shù)一直比男生多，文科頭名女學(xué)霸占多數(shù)，理科頭名男學(xué)霸居多。這是為什么呢?艾瑞深研究院首席專家蔡言厚教授指出，現(xiàn)行高考模式“偏愛”女性，在語言應(yīng)用、細(xì)心程度和記憶準(zhǔn)確性等方面，女性相比男性更具有優(yōu)勢，而目前的高考必考科目設(shè)置中的語文、英語屬于語言類考試，考題內(nèi)容更側(cè)重于細(xì)心程度和記憶準(zhǔn)確性等的測試，這些更利于女性潛力的發(fā)揮。
對于這一問題，21世紀(jì)教育研究院[微博]副院長熊丙奇[微博]27日接受華商報(bào)記者采訪時(shí)稱，高考頭名男生多還是女生多并沒有什么規(guī)律，只是學(xué)生在這一次考試中發(fā)揮得比較理想。
比分?jǐn)?shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展
一份機(jī)構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，內(nèi)地各省級高考頭名中，完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)后，選擇在國內(nèi)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比較少，大多數(shù)選擇出國留學(xué)[微博]攻讀碩士、博士學(xué)位。進(jìn)入職場后，成為出類拔萃的行業(yè)“頂尖人才”和“領(lǐng)軍人物”偏少。蔡言厚教授說，造成高考頭名職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)低于社會預(yù)期的原因很多，應(yīng)該從學(xué)生自身、學(xué)校教育和社會環(huán)境三方面來反思高考頭名的成才問題。
“高考頭名沒成為領(lǐng)軍人物很正常，這不是他們的事，而是評價(jià)體系的事。”熊丙奇接受華商報(bào)記者采訪時(shí)說，“我們一般都認(rèn)為一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生就一定會成功，其實(shí)從本質(zhì)上這個(gè)概念就是錯(cuò)的。”
熊丙奇說，“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，就業(yè)是就業(yè)。高考頭名只能證明你學(xué)習(xí)的能力，但并不能證明你職場發(fā)展的能力。難道所有的哈佛大學(xué)的學(xué)生，就應(yīng)該在最好的職位上?”
熊丙奇舉例說，美國SAT考試的滿分從來不會稱作“狀元”，因?yàn)樗皇侵R評價(jià)的一方面體系，這個(gè)體系只在大學(xué)錄取過程中占20%的權(quán)重，還有其他考察因素。因此，評價(jià)人才不能只看分?jǐn)?shù)，選拔人才不能只看學(xué)歷。我們應(yīng)該建立起多元的評價(jià)體系，應(yīng)該以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。
對孩子教育有哪些建議，熊丙奇說，比分?jǐn)?shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展，個(gè)性的健全。他強(qiáng)調(diào)，多元評價(jià)體系的建立和能力教育才是今后教育發(fā)展的方向。
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