新華網長春1月3日電(記者李雙溪、趙丹丹)在幼兒園里不教唐詩一百首，不教一百以內加減法，也不教英文拼寫……隨著幼兒園“去小學化”開展以來，兒童的負擔明顯減輕。然而一些家長擔心學生“白紙一張”進小學，既要適應嚴格的班級統(tǒng)一授課方式，又要突擊學習新知識技能，害怕孩子“輸在起跑線上”。
　　日前記者在吉林省長春市一些幼兒園調研時，很多學前教育工作者表示，“去小學化”工作最大的障礙出現在家長。
　　教育部于2011年底發(fā)布《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》，遏制幼兒園開設小學課程內容。然而，一些學前教育機構為了迎合家長心理，仍然開設小學課程。
　　記者在長春市雙陽區(qū)智能潛能開發(fā)幼兒園看到，教師教授的主要課程是健康、科學、藝術、社會，通過游戲的形式開發(fā)孩子智力。然而很多家長對此并不買賬，認為“去小學化”會影響學生的學習。幼兒園執(zhí)行園長劉巖表示，一些家長擔心孩子上小學跟不上，都會選擇去開設小學課程的幼兒園，把小學加減運算提前學。
　　據教育專家研究，7歲前兒童處于“前運算階段”，這一時期的多數孩子尚未具備邏輯思維能力，很難進行運算。因此，兒童提前接觸小學課程只會增加不必要的負擔，影響其學習興趣。但幼兒園取消學科學習，并不等于取消學科知識學習，而是用更適合幼兒的方式進行科學啟蒙。例如大班教師在戶外時，引導孩子觀察花木的顏色，屬于美術啟蒙；認識形狀和數量，屬于數學啟蒙；練習用形容詞來描述春游的過程，屬于作文啟蒙。
　　教育專家表示，幼兒園“去小學化”最重要的還是家長轉變觀念，讓孩子確實減負，不讓孩子過早接觸小學階段課程，以“防幼兒園不教，課后班自學”的現象發(fā)生，給孩子一個健康快樂的童年。