高考理綜高分備考策略必備
高考理綜是最難的一科，想提高理綜成績就得有正確的備考策略。下面是小編分享的高考理綜高分備考策略，一起來看看吧。
高考理綜高分備考策略
1、提高備考效率，節(jié)約時間和精力
高考備考時間非常緊張，如果學(xué)習(xí)效率不高的話那就很難提高成績。高三學(xué)生應(yīng)該先看一下考綱，根據(jù)考綱要求來制定復(fù)習(xí)計劃，避免盲目的復(fù)習(xí)，浪費(fèi)了時間。
2、主抓薄弱項
高三學(xué)生有一個普遍的現(xiàn)象就是把大多的精力放在了學(xué)的比較好的科目上，這樣的復(fù)習(xí)方法是不對的，因為越是弱項提升空間就越大，而且還沒有強(qiáng)項那么難提升，也不用花費(fèi)更多的精力和時間。就比如物理考50分，化學(xué)考80分，那么物理的提升空間就是60分，而化學(xué)只有20分，而且分?jǐn)?shù)越高越難提高。所以高三學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在提升空間大的科目上。
3、理順知識網(wǎng)絡(luò)，熟悉課本
其實(shí)高考理綜題目的難度不是很大，考不到高分的主要原因是高三學(xué)生面對綜合題的時候不知道如何作答，對于知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不清楚，遇到綜合題就沒有辦法分析了，不知道從何下手。所以高三學(xué)生在復(fù)習(xí)理綜的時候，要清楚知識之間的聯(lián)系，理順知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析綜合題型的能力。
4、強(qiáng)化基礎(chǔ)，不鉆研難題
考試說明中指出，削減計算量過大的題型，主要考察基礎(chǔ)知識。所以高三學(xué)生應(yīng)該以基礎(chǔ)為主進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，少做一些難題、偏題和怪題，這三類題不僅不實(shí)用還浪費(fèi)復(fù)習(xí)時間，很大程度的拉低了復(fù)習(xí)的效率。
高考理綜的復(fù)習(xí)計劃
高考所有科目基本上都是由客觀題和主觀題構(gòu)成，其中主觀綜合題所占分值極高，拿下這些題目，漲分的幾率極大。理綜科目也是這個道理，而很多考生在平時做了很多很多題目，但成績卻始終沒有多大提升，絕大程度上在于考生沒有把握好理綜綜合題。
想要提高理綜成績，考生必須將基礎(chǔ)理綜綜合題做順，在平時不斷的訓(xùn)練中，分析總結(jié)哪些知識點(diǎn)是理綜綜合題常用的題目，再結(jié)合具體的題型找到解決之道。例如：在高考中對電化學(xué)基礎(chǔ)考察的話，其出題基本上就圍繞這原電池原理、新型電池、電解池原理、金屬防護(hù)和腐蝕以及電化學(xué)知識等的考察?？忌窃谄綍r的練習(xí)中完全掌握了這些知識，在考試中還會陌生、毫無頭緒嗎?
同時，很多考生已經(jīng)掌握了基本理論綜合題，且正確率很高。可是在考試中，總會出現(xiàn)這里扣分，那里扣分的情況，以致于在理綜綜合題處難以拿到滿分。要想解決這一問題，首先考生要對自己提高要求，不要因為自己從總分20的綜合題中拿到18分，就不把另外2分看上眼，而要對自己提出更高要求，既然做了題目就要盡量拿滿分，才對得起自己的付出和努力。
其次，要在平時的訓(xùn)練及考試中不斷的總結(jié)。在理綜綜合題中漏失1、2分，很可能就是某一知識點(diǎn)存在漏洞，發(fā)現(xiàn)這一問題時考生要及時進(jìn)行改正，加強(qiáng)對這一知識的把握，或是用更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話語來表述知識，以期拿下全部的分?jǐn)?shù)。
最后，平時的綜合題訓(xùn)練不是機(jī)械的單純做題，而是為了提高成績。不要將做題當(dāng)做任務(wù)，每天糾結(jié)做幾道題目，或是一頭扎進(jìn)“題海”中，重量不重質(zhì)。這樣的訓(xùn)練根本沒有任何效果，因此考生在練習(xí)理綜綜合題時一定要注意技巧和方法。
高考理綜解答題的思維方式
解答題其實(shí)并不復(fù)雜，數(shù)學(xué)的解答題基本上思維起點(diǎn)和終點(diǎn)都趨于一致。雖然步驟不同，但是思想方法卻有許多相近之處。數(shù)學(xué)解題的思想并不需要太多，常用的就是正向思維和逆向思維、求同存異思維。我們要善于抓住題目信息給出的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是解題的題眼。通常題目中的具體數(shù)字、關(guān)系表達(dá)式、圖形圖像等都是做題的入手點(diǎn)。千萬別拿以往做過的題型去套用，在高考考場上，你能遇到可以用以往做過的題型去套用的可能，是非常非常低下的。
像物理的解答題，幾部不需要思考，只要把題目文字轉(zhuǎn)化為公式，不管用得上用不上，一一羅列出來就能聯(lián)立求解。
像生物、文綜的材料分析，整體的思維是判斷、解釋然后回答。無論是文理綜圖像分析、材料分析，本質(zhì)上的解題思維都是文字圖像的解析、知識點(diǎn)的選擇(課本公式或定義的選擇)、材料的組織(公式的聯(lián)立求解)，最終得出結(jié)論。
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